【文章內(nèi)容簡介】 、自主探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。由于小學一年級學生年齡小，缺乏主動學習的能力，這就需要老師引導學生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導學生學習，教給學生適當?shù)膶W習方法。注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學生對教材內(nèi)容的學習，讓學生談一談生活中你該怎樣做？既對學生進行了思想教育，又注重了學生的情感體驗，關注了學生的內(nèi)心感受，豐富了學生的精神空間，正確培養(yǎng)學生樹立了良好的人生觀和價值觀。朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學生能夠?qū)W會欣賞文學作品，受到美的熏陶，所以教師在教學中要加強對學生朗讀的指導，運用多種朗讀方式培養(yǎng)學生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學生學習語文的重要手段?！菊n程資源的開發(fā)】注重學生朗讀資源的開發(fā)：學生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學生營造寬松的學習環(huán)境?？梢宰寣W生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學生以自己喜歡的方式進行閱讀，把大量的時間留給學生，讓學生從朗讀中去感悟，同時讓學生參與評價，這樣的設計不僅使學生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學生口語交際能力。注重學生觀察與想象力資源的開發(fā)：，學生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學生仔細觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學生根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編，這樣就拓展了學生的思維空間，豐富了學生的想象力，有利于學生更好的理解全文，從而使學生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)?！窘虒W目標】正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。使學生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的?！边@一道理?！窘虒W流程】一、激趣導入同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？（師用多媒體課件展示小動物圖片，當學生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學們想聽嗎？（師邊放動畫課件邊講述，使學生進入情境。）很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰螅』彝檬障铝死仙窖蛩徒o它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學習的課文《小白兔和小灰兔》 。（板書課題）你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進這個童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學生的情感體驗，用多媒體課件展示學生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學生的學習積極和學習興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學習這篇課文的興趣，很自然的將學生帶入所要學習的課文中來。二、初識生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。讓學生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：讀準字音，讀通句子遇到自己不認識的字可以與小組同學一起學習并準確記憶，標出自然段的序號。學生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：⑴ 讀課文時，“翻”字我不認識，我找生字條認識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習，可以認為是兩個人在地里練習翻土。（師豎起大拇指，微笑鼓勵。）⑵ 我讀書時，不認識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認為是我餓了。（師根據(jù)回答貼相應的生字卡。）……同學們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當別人有困難你們是怎樣幫助的?；ハ嗪献鲗W習，師巡視合作情況。師放手讓學生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學生克服困難的意志，增強學生的信心，進而讓學生獲得成功的喜悅。三、讀文感悟下面我要看看哪個小組指導的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學認真聽，讓我們當一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學們思考課文主要講了一件什么事？學生讀完課文后，其他學生進行評價。（從字音、感情、停頓等方面進行評價。）剛才別人讀課文的時候同學們能認真聽，并提出優(yōu)缺點，這樣很好！那么同學們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學們在組內(nèi)比試一下。（學生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學生合作情況。）剛才我看到同學們朗讀得很認真，很有感情。別著急，一會兒，同學們還有展示自己的機會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？（學生自由匯報。）小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？教育學生同學之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學生用詞造句的能力。老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？學生開始自己或同桌練讀，個別指導讀，學生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進行評價。沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學生的朗讀水平。同時在指導學生朗讀時，教師還適當出示畫片，以便體會人物的心情進行朗讀，注重了朗讀情境的設置，從而充分調(diào)動了學生朗讀課文的積極性。小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文4至9自然段。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（生思考后匯報。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當時心里是怎么想的？（納悶、驚奇。）那么同學們要讀出怎樣的語氣哪？（不解的語氣。）1指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。1小白兔是怎樣回答的？它當時的心情怎樣？（無比的驕傲自豪。）所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習，評出最好的在全班范讀。1你認為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？1學生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實。”1補句：只有愛勞動，才……。只有……才……。朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學生的朗讀指導。通過體會小兔子的心情，來指導朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學生深受思想教育。另外，讓學生反復品讀佳句，一方面幫助學生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。四、總結(jié)拓展聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學生創(chuàng)設想象空間，讓學生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。讓學生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。讓學生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進行藝術的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學生語言組織和表達能力，讓學生在表演中受到教育。通過這篇童話故事的學習，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認為是一個熱愛勞動的孩子嗎？在課堂上給孩子展示自我的機會，使學生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。五、結(jié)束語：看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學設計6教學目標：認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件教學設計：一、激趣導入今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件?？戳诉@個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。二、初讀課文，認識生字請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。三、再讀課文，感悟內(nèi)容指名讀課文。學習課文3段。師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？生：小白兔和小灰兔都非常熱心。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導朗讀3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的`老山羊??！請你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學習課文第5段。（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？看著大屏幕讀句子。理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。學習課文第6段。小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。課中操欣賞歌曲《勞動最光榮》學習課文9段。咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文9段。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導學生用高興自豪的心情朗讀，練習分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。四、指導寫字觀察“我會寫”中生字的結(jié)構。如：拉，左右結(jié)構，左寬右窄。你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。學生描紅、練習。小白兔和小灰兔教學設計7教學目標1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學時間2課時教學準備課件、小白兔和小灰兔的頭飾教學過程第一課時一、激趣導入1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。2．學生自讀課文。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。4．指名試讀課文。大家進行評議。三、朗讀課文，引導質(zhì)疑1．指名學生分段朗讀課文。2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論。學生可能提出以下問題：（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?3．理解課文內(nèi)容。師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。學生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。相同點之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導學生讀出有禮貌的39。語氣）不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是123下一頁小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）四、分角色表演1．同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?2．分小組進行準備。3．戴頭飾表演。4．學生互相評議。五、反復體會，續(xù)篇故事今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。