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正文內(nèi)容

人教新課標四年級下冊數(shù)學教案位置與方向8(編輯修改稿)

2025-01-16 14:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學設(shè)想:此環(huán)節(jié)讓學生了解什么是“圖例”,并讓學生根據(jù)所給的圖例自己探究 1 號點與起點的實際距離,并使學生初步感知敘述物體的精確位置需要注意兩點:方向、距離。 師:誰能完整敘述 1號點的位置。 ( 1 號點在起點的正西方, 2千米處) (個別說、同位互相說) (板書: 1號點在起點的正西方, 2千米處) 教學設(shè)想:培養(yǎng)學生用完成的話敘述物體精確位置的能力。 (二)探究 2號點位置 起點 1號 :找準 1 號點在地圖上的位置后,我們就快速穿越幛礙到達 1號點。咱們一起來做一個跑步的動作,好嗎? (學生想象跑步到達 1 號 點) 師:想像一下,現(xiàn)在我們在什么位置?( 1號點) 師:下面咱們再來確定 2號點的具體位置。 課件出示: 北東西南1 號2 號 師:確定 2號點以誰為中心( 1 號點) 教學設(shè)想:使學生感受空間的變化以及中心點的變化,培養(yǎng)其空間想象能力。 :誰能說說它的大概位置?(在東北方向) 師:同意嗎?東北方向表示的區(qū)域太大了,這、這、這、這都能說是東北方向。只說在東北方向你覺得怎樣?(太籠統(tǒng)、不具體)怎樣才能精確表示 2號點 的位置呢?下面請同學們四人小組討論一下,可以借助你手里的繪圖工具寫一寫、量一量。 (小組交流、教師巡視指導(dǎo)) 教學設(shè)想:此環(huán)節(jié)目的讓學生感受到只用“東北方”來敘述太不具體,以此觸動學生探究的欲望。并讓學生四人小組為單位,合作交流。 全班交流 : A組:我們組量出夾角 30 度,可以說 2 號點在 1號點的東偏上 30度方向上。 師生交流:你們組量的是哪個角?怎樣量這個角? (學生指出所量的角,教師用紅筆標示) (把量角器的 0 刻度線與角的一條邊重合,然后看角的度數(shù)) 師生交流:為什么說是東偏上 30 度? (不再正東方向上 ,偏上一點,所以叫做東偏上方) 學生補充:我覺得叫東偏北 30度更合適
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