【文章內容簡介】 過程，用文字的形式梳理和記錄審議結果，并要求審議人把每周的前審議記錄發(fā)到業(yè)務園長郵箱，從而了解審議情況，獲取第一手資料。發(fā)現問題及時整改。把好的審議記錄推薦給組長，供教師們借鑒，從而有效地提高了教師們的課程審議能力和課程審議質量。二是做好課程后審議工作。在審議的過程中要記錄有價值的東西，如：好的方法和建議、調整措施和指導策略等，真正把價值留給后人。二、加強教學研究，開展有效教學。1．抓好集體備課這一關，改變集體備課的形式，提高備課效率。在做好課程前審議的同時，由組長將五大領域的內容分發(fā)給教師，讓教師事先做好預備，在周一集體備課時，帶著問題來研課，從而縮短集體備課的時間，在研課上做文章，從而提高備課質量。2．加強課堂教學研究，以領域為載體，開展一課多上、一課多研活動。我們把原創(chuàng)課大班美術活動“搬家”放到大班課程計劃里，開展了兩次磨課活動，在一磨時組內人員對原方案領域的定位及教學目標的制訂、教學過程的設計作了修改和調整，由骨干教師整理教案并執(zhí)教，活動結束后組內教師根據執(zhí)教情況及時反饋意見并再次修改方案，在導入環(huán)節(jié)如何引導、重點和難點部分如何突破等方面進行了研討，并提出了有效的對策。經調整后又開展了第二次教學，在第二次執(zhí)教中幼兒掌握了動態(tài)的方法，突破了本節(jié)課的重點和難點，幼兒掌握的很好。通過反復的研課和磨課，教師們善于發(fā)現問題，由問題——反思——調整，提升了教師們的反思能力和觀課評課的能力。3．開展課堂教學研課活動，提高青年教師的專業(yè)素質和執(zhí)教能力。六月中旬，副班教師觀摩了三位青年教師和一位骨干教師師的活動，本次活動的目的是通過觀摩活動，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀摩后，園長及業(yè)務園長對本次活動進行了細致的點評，使青年教師受益匪淺。三、多途徑促進教師專業(yè)發(fā)展。（一）加強師資培養(yǎng)，提高師資素質。教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面開展教師培訓工作：1．做好對青年骨干教師的培養(yǎng)。***參加市培訓班的培訓、學習。2．開展園際沙龍研討活動。組織年級組長參加片級教研組長研討活動，交流分享我園教研組開展情況，探討解惑教研組中存在的問題，通過相互切磋和交流，從而帶動片級教研組長能力的提升。3．組織教師積極參與各類比賽和展示活動。為了進一步做好對青年骨干教師的指導培養(yǎng)工作，提高骨干教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力。我園***老師承擔了縣級公開教學展示活動。三位老師經歷多多、收獲多多，學會了反思和調整，設計教案的能力和執(zhí)教能力得到了有效的提高，在縣級公開教學中，得到了同行們的一致好評。4．開展師徒結對子活動，提高新教師業(yè)務能力和班級管理能力。本學期我園青年教師繼續(xù)按照既定的計劃有序地展開各項活動，平日里師傅能做好示范榜樣作用，樂意為徒弟上好示范課，指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃、寫教案，并通過相互聽課活動來提高徒弟執(zhí)教能力和教學反思能力，指導徒弟開展課題研究工作，寫好家訪記錄和個案報告。5．開展讀書沙龍研討活動。為了進一步提高自身理論修養(yǎng)，更新教師的教學觀念，加強學習勢在必行。我們要求教師們通過自學的形式，把每月的讀書摘錄（有借鑒意義，有價值的精彩內容片段，字數不少于1000字），發(fā)表在我園的書香校園的讀書筆記欄目內，供大家一起分享學習。讓讀書成為習慣，通過學習充實理論不斷更新教師的教育觀念，從而指導自己的的教育教學行為。（二）開展園本研修，努力提高師資素質。1．開展有主題的園本研修活動，提高教師的研修能力。為了進一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學能力，有效地提高幼兒園集體教學活動質量。四月份我們圍繞主題“如何保證幼兒園課堂教學的有效性？”開展了交流研討活動，主要圍繞三個問題展開：有效的概念是什么？什么樣的課堂教學是有效的？如何保證課堂教學的有效性？教師們圍繞主題積極參與發(fā)言，既能結合理論層面來闡述自己的觀點，發(fā)表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行為，在互動中拓展了思路，對如何保證課堂教學的有效性有了進一步的認識。相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。2．開展觀摩和網絡研討活動，提供相互學習和交流的平臺。（1）開展了班本活動觀摩展示和研討活動。為了能開展好班本活動，提高教師組織能力，6月中旬我們組織教師開展了班本活動的交流活動。3．開展沙龍研討活動。各組在組長的帶領下，組織教師開展了“主題背景下角色游戲”的研討活動，圍繞日常教學中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，解決疑難問題。四、加強日常管理，確保一日活動規(guī)范化、有序化。，認真做好日常工作。我們對周課程計劃進行了調整，并相應調整了幼兒的作息時間表，確保了幼兒戶外活動時間和體育活動時間及自由活動的時間。同時對戶外體育活動在組織形式上進行了調整，由于本園場地較小，開展分組活動，既確保了集體游戲，又能合理運用體育活動器材，便于教師組織指導，這樣交叉進行，既發(fā)展幼兒的基本動作，又能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。園領導對教學常規(guī)工作進行了隨機調研，主要查看了班級常規(guī)和區(qū)域活動的組織開展情況。在調研中也發(fā)現了一些問題，我們及時召開年級組長會議，反饋調研情況，并對班級常規(guī)管理和區(qū)域活動材料投放兩方面出現的突出問題提出了具體明確的指導策略。2．檢查、指導教師撰寫觀察記錄。為了提高教師撰寫個案觀察記錄的能力，我們做到每月檢查一次，發(fā)現問題隨時做好信息反饋工作，結合某一案例進行分析指導，引導教師如何寫觀察記錄，如何圍繞實錄來分析原因，并提出有效的指導策略等，讓老師明確具體的操作方法，從而達到研究的目的。五、加強科研管