【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教科研主任任副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)與教師為組員的教研教改組織、課改領(lǐng)導(dǎo)組織及課題實(shí)驗(yàn)組織，進(jìn)一步明確每個(gè)成員職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，分解任務(wù)，形成齊抓共管的教科研氛圍。進(jìn)一步制定并完善相關(guān)教科研的各項(xiàng)工作制度。使我?？蒲泄ぷ黜?xiàng)項(xiàng)都在制度管理的范圍內(nèi)，做到科研工作有章可循，使教科研管理步入規(guī)范化的軌道。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教科研主任為主的課題實(shí)驗(yàn)組織負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)；以組長(zhǎng)為成員要負(fù)責(zé)組織和具體落實(shí)。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，具體的內(nèi)容，再進(jìn)行細(xì)致的分工，既考慮學(xué)科特點(diǎn)，又照顧教師的特長(zhǎng)，使教師們有發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)，從而促進(jìn)科研工作的順利進(jìn)行。每月至少一次教研組長(zhǎng)會(huì)議和教學(xué)常規(guī)檢查，做好工作安排和要求，充分發(fā)揮他們的組織力和監(jiān)管力。對(duì)年輕組長(zhǎng)多關(guān)心、指導(dǎo)。每周一次組內(nèi)教研活動(dòng)和集體備課，跟組領(lǐng)導(dǎo)要參與。（二）加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，提升教科研隊(duì)伍整體素質(zhì)。，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。采用集中學(xué)習(xí)（全校和組內(nèi)）與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式積極進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并充分利用現(xiàn)代教育媒體積極組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、做法，學(xué)習(xí)課改前沿精神，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科研主任及各位組長(zhǎng)都要每學(xué)期做一次專題講座進(jìn)行全校集中學(xué)習(xí)，要求每位教師寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和心得每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)著作，并促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。還有課題專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建一支具有新課程思想和較強(qiáng)研究能力的科研型教師隊(duì)伍。通過個(gè)人自學(xué)和組內(nèi)集中學(xué)習(xí)及研討交流加強(qiáng)培訓(xùn)，教師要非常熟悉本學(xué)科本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并把它附在教案前面，隨時(shí)參考。每學(xué)期開展兩次課標(biāo)測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)撰寫一份教案的說課活動(dòng)，來提升教師學(xué)以致用水平。，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力不斷提高。(1)是支持教師外出學(xué)習(xí)。積極為老師創(chuàng)造各種出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓更多的教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，并及時(shí)與自己的教學(xué)實(shí)踐相融合、內(nèi)化、吸收。培訓(xùn)三天以上者要給全體教師做有針對(duì)性的進(jìn)行業(yè)務(wù)講座和匯報(bào)課，促使全體教師教研水平普遍提高。(2)是加強(qiáng)教師信息技術(shù)的運(yùn)用、利用課件加快現(xiàn)代教育的真正實(shí)施，通過錄播室分享專業(yè)教師的教學(xué)成果。（三）組織師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的傳幫帶。常態(tài)化走近老師，走進(jìn)課堂，了解教師教學(xué)情況與心聲，注重方法引領(lǐng)，為青年老師排憂解難。新進(jìn)老師先進(jìn)行培訓(xùn)，明確本學(xué)期工作的重點(diǎn)，以青藍(lán)工程為抓手，一對(duì)一幫扶培養(yǎng)，在業(yè)務(wù)上扶持，在品行上引導(dǎo)。要求青年教師每?jī)芍茏鲆环菰嚲?；每月上一?jié)匯報(bào)課，師傅必聽并反饋。充分發(fā)揮名優(yōu)教師的傳幫帶作用，平行班或同學(xué)科教師間也結(jié)對(duì)幫扶互助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。（四）加大課題研究力度，深化科研興校工程，力爭(zhēng)教科研成果有突破。各學(xué)科以“常規(guī)課”、“公開課”、“示范課”為研究途徑，充分發(fā)揮教研組作用，探索高效、高質(zhì)課堂。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓課題的管理實(shí)施，使課題真正落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有過程、有記載、有總結(jié)、有成果。加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，深入課堂，了解課題的研究情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課、集體備課、反思、研討交流、質(zhì)量分析都能圍繞課題進(jìn)行。根據(jù)我校目前學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的現(xiàn)狀各教研組聯(lián)合開展一個(gè)共同的課題《培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》。語文組9名教師；數(shù)學(xué)組10名教師；英語組2名教師，科學(xué)1名，體育2名，音樂1名，共25名教師。負(fù)責(zé)人是教科研主任唐潔老師，各學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織活動(dòng)，收集資料。本學(xué)期縣級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》已進(jìn)入結(jié)題階段，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究工作：（1）制定課題的第三階段研究計(jì)劃；（2）有針對(duì)性地開展一次調(diào)查問卷。（3）收集、整理和完善結(jié)題材料。（4）課題組成員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)匯報(bào)課。（5）期末撰寫課題結(jié)題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級(jí)刊物投稿。（6）撰寫結(jié)題報(bào)告。（五）積極組織各類教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。，提升教師專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)“科研強(qiáng)師”的目標(biāo)，我校各科“四課”及課題研究課都采用集體備課的形式，充分發(fā)揮集體的力量與智慧。學(xué)期初各學(xué)科組根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度做好學(xué)科學(xué)段集體備課計(jì)劃和安排，做到“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，各學(xué)科每學(xué)期集體備課不少于8次，議課過程詳實(shí)，教研組長(zhǎng)及時(shí)小結(jié)，有初稿、定稿及教師上課使用的個(gè)性化教案，“四課”活動(dòng)。每位教師每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，先進(jìn)行集體備課，再上公開課，體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課題研究的問題。加強(qiáng)公開課的研究，作為集體備課的展示，骨干教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)流程方法上作探索研究，逐步形成教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。給青年教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。加強(qiáng)教師溝通，執(zhí)教的教師通過反思寫出個(gè)性化教案。聽評(píng)課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)組織結(jié)合“四課表”進(jìn)行安排，要注重活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，要為教科研活動(dòng)和課題研究服務(wù)，可采取多種形式開展。課后及時(shí)組織本學(xué)科全體教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，就某個(gè)教學(xué)問題展開研討，教研組長(zhǎng)及時(shí)收集授課教師的教案、教學(xué)反思、聽評(píng)課記錄，并整理成冊(cè)。本學(xué)期在各學(xué)科組全面展開專題研討系列活動(dòng)不少于12次。首先要排出每一學(xué)科專題研討主題，如：圍繞課標(biāo)的；圍繞課題的；圍繞教學(xué)課例的；圍繞學(xué)