【正文】 要給全體教師做有針對性的進行業(yè)務講座和匯報課，促使全體教師教研水平普遍提高。新進老師先進行培訓，明確本學期工作的重點，以青藍工程為抓手，一對一幫扶培養(yǎng)，在業(yè)務上扶持，在品行上引導。各學科以“常規(guī)課”、“公開課”、“示范課”為研究途徑，充分發(fā)揮教研組作用，探索高效、高質(zhì)課堂。（5）期末撰寫課題結(jié)題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級刊物投稿。為實現(xiàn)“科研強師”的目標，我校各科“四課”及課題研究課都采用集體備課的形式，充分發(fā)揮集體的力量與智慧。給青年教師提供學習機會。課后及時組織本學科全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，教研組長及時收集授課教師的教案、教學反思、聽評課記錄，并整理成冊。其次制定好時間和中心發(fā)言人，再次細化每一主題所有參與者的發(fā)言方向及目標達成度?！罢n程標準”培訓，并進行教學反思評比活動，提高教師的基本功能力。（六）積極配合教務主任做好對教師的每月業(yè)務常規(guī)大檢查。（八）各學科教研組根據(jù)本教研組開展學科活動情況，每月完成一篇高質(zhì)量的簡報。學校一直以來都非常重視師資隊伍建設與發(fā)展，將優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強教師梯隊建設等納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。學校將進一步強化“師徒結(jié)對、以老帶新”的師帶徒活動，使青年教師能夠切實提高自己的業(yè)務能力和教學水平。這里說的有效教學，其目標考察主體不是教師完成了教學任務，而是指學生所獲得的具體進步或發(fā)展，從嚴格意義上來說是一種“有效學習”。認真落實學案導學，通過集體備課形成比較規(guī)范、實用的導學案，并研究導學案在課堂運用的方法和策略。，服務教師發(fā)展。將每一次的理論學習、業(yè)務探討得出的成果服務于教學實踐，積極有序的開展“隨堂課”、“研究課”、“展示課”、“優(yōu)質(zhì)課”等四種課型的主題教研活動，進一步提升自己的業(yè)務水平。努力營造科研氛圍，引領教師走進教科研，促進“研究型”教師群體的逐步形成，為教師的專業(yè)成長和自我價值的實現(xiàn)服務，為學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色學校的創(chuàng)建服務。做好研究成果的推廣工作，在學習先進理念的基礎上，在學校內(nèi)開展實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗，并通過報刊、雜志、現(xiàn)場會等方式予以推廣。加強對各種資源、人力、經(jīng)費的統(tǒng)籌管理，為課題研究的順利進行提供各種保障。力爭我校有一批課題立項為區(qū)、市級課題。扎實做好課題日常研究工作，落實各項活動安排。圍繞專題組織案例、教學論文的評比活動，推廣教科研的研究成果，促進教師互相學習、共同提高。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。抓好科組課題的常規(guī)研究工作，探索科組建設模式。，實現(xiàn)我校中考的新突破。、以及體育中考和英語口語考試。實現(xiàn)課題立項的新突破。四、工作安排二月制訂科研室工作計劃對2010年立項的課題進行中期檢查三月完成2011年校級課題立項和區(qū)級課題申報工作召開課題組組長會議，修正制定完整課題研究計劃區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》一——課題組活動四月、完成2011年區(qū)級課題申報工作、健全和完善課題管理制度區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》二——沙龍活動五月檢查相應課題組完成課題研究工作情況收齊歷年來教師的教科研成果材料完成5年期青年教師教育教學能力評比工作六月區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》三——課題組活動做好本學期內(nèi)教師課題、論文發(fā)表的統(tǒng)計工作撰寫科室工作總結(jié)，整理，歸類科室資料（課題、論文、各類活動過程資料）201131第五篇：2012—2013學年第二學期教科研工作計劃2012—2013學年第二學期教科研工作計劃，制定各立項課題的研究計劃，做好課題研究的常規(guī)管理工作。同時加強與兄弟學校教科室的交流與合作，積極參與各級教科研部門組織的各項活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)配合。落實教科研組織系統(tǒng)的建設，建全職能體系，理順組織管理渠道，實現(xiàn)宏觀調(diào)控。加強研究專題的相關(guān)理論學習，提高教師教育理論水平和教科研能力，促進教師的教育教學工作由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，由教書型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。在五校聯(lián)動、南橋小學資源聯(lián)盟的背景下，實現(xiàn)資源互補，經(jīng)驗互通。對教師特別是青年教師進行課題選題指導，使其了解當今教育教學中的熱點問題，力求所選課題切合實際，并有一定的研究價值。本學期，學校的教科研活動在立足于語文、數(shù)學、英語、科學等學科的主題教研活動的同時，著重還要抓好以下幾個方面的培訓工作：一是繼續(xù)舉行青年教師課堂展示與診斷活動，激發(fā)青年教師發(fā)展自身教育教學能力的積極性；二是繼續(xù)開展教學技能展示活動，邀請省內(nèi)外專家來校傳經(jīng)送寶。要求教師每學期認真完成“六個一”：一節(jié)公開課；一篇教學設計；一篇課堂診斷報告（評課稿）；一篇教學成果論文；一份教學工作總結(jié)；一篇讀書心得?！叭n”：達標課（第一層次）、優(yōu)質(zhì)課（第二層次）、示范課（第三層次）；“三改”：改教法、改學法、改練法。從根本上解決了因?qū)W業(yè)負擔過重而造成了學生的厭學，教師厭教的問題。有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。學校將高度重視專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設，積極鼓勵教