20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教科研計劃(文件)
【正文】 的專業(yè)化成長。多聆聽——開闊教育視野當(dāng)前的社會更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。讓老師在與專家、名師的“面對面”交流中更好的感悟內(nèi)涵，了解最新的教研動態(tài)與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高。另外，我們教師的研究主要是“行動研究”，即通過“計劃——行動——觀察——反思——計劃”的反復(fù)循環(huán)過程，我們要對自己的教育實踐進(jìn)行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實踐。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實踐活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高對課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，牢牢把握教育教學(xué)實踐和研究的整個動態(tài)。2省“科學(xué)認(rèn)讀”第二輪實驗課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)化的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的研究》將在中班幼兒中深入開展。3本著“人人參與”的精神，在骨干教師承擔(dān)省市級課題的情況下，其余老師積極開展“園本科研”。隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點之一而倍受關(guān)注。我們將積極推廣蘇州市級課題“幼兒自主性的培養(yǎng)”的研究成果，立足蘇州市級立項課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究》的課題研究，加快園本課程的建設(shè)，爭取早日形成園本課程體系?！耙蛉硕悺保驹诤⒆拥牧錾峡茖W(xué)地認(rèn)識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的真正要求，確立必要的主題內(nèi)容。幼兒園園本課程的構(gòu)建過程是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的過程英國著名課程研究專家斯騰豪斯曾一再強(qiáng)調(diào)：“沒有教師發(fā)展就沒有課程發(fā)展。提高開發(fā)和實施園本課程的能力。大到大自然、大社會、社區(qū)教育以及家庭教育的教育資源，小到師生關(guān)系、教育環(huán)境、班級活動角等一系列生成活動。規(guī)范過程研究。5期末寫好課題階段小結(jié)及論文。推廣科研成果我們將繼續(xù)以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發(fā)布于《校園動態(tài)》、個人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站；積極利用校報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果。制定幼兒園教科研工作計劃。收集并整理教師暑假里撰寫的論文和隨筆。參加市課題研究公開觀摩活動。課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究”做好課題中期匯報的相關(guān)準(zhǔn)備。參加“教培研中心”組織的片教科研活動。各位教師完成十一月份教學(xué)隨筆。邀請市教培研中心有關(guān)老師來我園進(jìn)行課題通識講座。一月份：承擔(dān)課題的老師上好課題研究公開活動。整理各課題研究資料。學(xué)校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想，將教育科研納入教師的考核之中，為此教科室根據(jù)本校的科研管理制度，認(rèn)真落實相關(guān)的管理規(guī)定，規(guī)范化的組織好教師的學(xué)習(xí)活動，督促大家及時地進(jìn)行總結(jié)與交流，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)成果的內(nèi)化和輻射。目前校內(nèi)教師根據(jù)自己的班級的實際情況，共有五位老師申報市級課題。如：我們與教研組配合，利用 “教師教學(xué)展示月”的活動，并組織教師上課、評課、研課，毫無保留地進(jìn)行交流、討論，有效地進(jìn)行反思。深化校本課程的研究，完成校本教材的教材使用說明的編寫，落實每月校本教學(xué)的前后測及分析，做到校本教學(xué)為了教育特殊學(xué)生的需要而生成。為學(xué)生適應(yīng)社會生活打下生存技能的基礎(chǔ)。教師開展教育科研時，尚缺乏理論知識的支撐，有些則是難以將理論與實踐較好地結(jié)合、轉(zhuǎn)化。總之，科研工作的有效開展，使我們體會到：只有堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能促進(jìn)我校的發(fā)展。六、對今后工作的思考教科室的課題指導(dǎo)水平、主動性與創(chuàng)造性還有待進(jìn)一步地加 強(qiáng)。豐富教師層次培訓(xùn)，培養(yǎng)特殊骨干型、教育型科研教師隊伍。五、完成的工作成效加強(qiáng)科研精細(xì)化的管理，完成科研管理工作的各項考核制度，以制度加激勵促進(jìn)教師參與科研工作的高質(zhì)高效。教研活動，給了廣大教師學(xué)習(xí)、交流、探討的機(jī)會，我們將教師在科研過程中遇到的問題展開一系列的研討活動，大家從理論出發(fā)，聯(lián)系實踐，共同探討解決問題的方法。教科室從課題立項、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行指導(dǎo)管理。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升教師科研水平全面提升教師科研水平，我校的師資隊伍一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨著新教師的不斷加入，給我們的學(xué)習(xí)和科研帶來許多的困難，為了使年輕教師盡快掌握正確的科研方法，不斷提高我園教師進(jìn)行科研活動的整體水平，我們采取了自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)習(xí)的方式，以《小學(xué)教育教科研方法指導(dǎo)》這本書作為學(xué)習(xí)的重點，組織教師學(xué)習(xí)了“怎樣制訂研究的方案”“教育反思的撰寫”“教育經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫”等理論知識，并鼓勵教師開展經(jīng)常性的讀書活動，多閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法。各位教師完成一月份教學(xué)隨筆。制定幼兒園課題研究公開課計劃表。參加“教培研中心”組織的片教科研活動。完成小班課題組的研究方案，邀請有關(guān)專家進(jìn)行論證。結(jié)合課題研究和教育教學(xué)情況，完成十月份教學(xué)隨筆。思考并確定小班組的課題研究方案。35周歲以下教師完成九月份教學(xué)隨筆。承擔(dān)課題的教師制定課題研究階段計劃、具體活動計劃、開展課題研究。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。完善激勵機(jī)制“東帝士”獎學(xué)金的設(shè)立，是社會對教育
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