【文章內(nèi)容簡介】 果。本學期，教務處、教研組等組織指導廣大教師特別是課題研究老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例課改匯報課等多項活動，本學期，我校共有五名學生在全國奧數(shù)比賽中獲獎有四名學生在綜合能力測試中獲獎多名學生在美術(shù)比賽中獲獎等縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。第四篇：教科研工作總結(jié)。文檔易門縣綠汁中學2012至2013學年教科研工作總結(jié)本學期，我校教科研工作按照上級部門及校長室的總體部署，把開展教科研活動作為學校可持續(xù)發(fā)展的第一推動力、先導工程。在上學期的基礎上繼續(xù)實施“立足校本，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導下，不斷實踐與探索，切實地促進了學校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)將本學期我校開展的教科研工作總結(jié)如下：一、完善制度建設，建立長效機制。本學期，在“城鄉(xiāng)聯(lián)合體”的大背景下，我們以服務大局為基點，從體現(xiàn)教科研工作職能的轉(zhuǎn)變出發(fā)，通過對傳統(tǒng)教科研制度進行篩選、整合、優(yōu)化，形成了適應本校教科研發(fā)展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進教師專業(yè)自主發(fā)展、培育新型教師隊伍提供了有效保障。本學期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進教科研工作提供了可靠的保證。這些制度主要包括以下六個方面：組織與管理制度：包括學校領導教科研制度、教研活動常規(guī)管理制度、教研組（學科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。教師教學研究制度：這方面主要包括理論學習制度、教學反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質(zhì)量分析制度等。規(guī)劃與管理制度：包括教科研三年規(guī)劃制度，課題研究管理等內(nèi)容在內(nèi)的系列管理制度。同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽課評課制度、公開課展示制度、教學經(jīng)驗交流制度等。服務與保障制度：包括專業(yè)支持（引領）制度、校本培訓制度、經(jīng)費保障制度等。評價與獎懲制度：包括目標考核制度、教師評價制度、教師課堂教學評價制度、教學成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。二、創(chuàng)新管理機制，務實校本教研教科研制度的建立和完善，只能說有了規(guī)范依據(jù)的文本，如果不對其過程進行有效的管理，文本也就成了擺設。我們在教科研的管理過程中，不斷創(chuàng)新管理機制，追求務實的校本教科研。構(gòu)建“四位一體”的組織管理體系。首先，建立了以校長為組長的教科研領導小組，明確了領導小組的職責。第二，建立了以分管副校長為組長，教科室、教務處、教研組長、學科骨干組成的校本教研指導（考核）小組，明確了指導小組的主要職責：制定切實可行的校 本研修方案和計劃；指導各教研組、年級組、學科教師開展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題；定期完成對教研組、年級組、課題組、教師個人的教研計劃、研修內(nèi)容、工作總結(jié)等材料的檢查和評價。第三，學校教科室是校本教研指導小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責任部門，教科室負責人是主要責任人。教科室的主要任務就是對校本教研的調(diào)研、規(guī)劃、指導與管理、檢查、考核與評價。第四、科學設置教研組、備課組。學校把教研組建設放到學校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中來考慮，設置了14個學科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學業(yè)務能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結(jié)同志的骨干教師擔任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責，制訂了詳細的工作任務要求，并落實了他們的政治和經(jīng)濟待遇。加強目標管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標體系進行設置。我們先從教研活動的數(shù)量上確定目標，規(guī)定每周開展活動的次數(shù)。待次數(shù)達到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動目標。二是重視用目標來統(tǒng)一和指導教師的思想和行動，以保證學校教研的整體性和行動的一致性。三是重視發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，按照目標要求實行自主管理和自我控制，以提高適應環(huán)境變化的應變能力。四是重視根據(jù)目標成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。為使校本教研形成規(guī)范，學校統(tǒng)一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導向，又有利于檢查目標的達成。以課堂教學為陣地，努力打造高效課堂課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)。教科室以課堂教學為主陣地，以活動為載體，開展課堂教學研究，提高課堂效益，打造高效課堂。各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。⑴開展各學科集體備課、聽課和評課。⑵突出專題研究，開展“同課異構(gòu)”練兵活動。⑶組織安排研究性活動。⑷為教育教學提供依據(jù)。⑸高質(zhì)高效地迎接上級督查。三、以教師發(fā)展為推手，著力做好培訓工作“身正為范，學高為師”，為了適應新課改，真正提高我們老師的教育教學水平，實現(xiàn)師生共同進步的目標。教科室在學校領導的大力支持下，積極開展工作，不遺余力地抓教師的培訓工作，采取以點帶面，以老帶新的模式，努力提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。采取“走出去”的辦法。組織選派一批教師參加上級教育部門和兄弟學校舉行的教科研活動。（1）選派了政治學科王巧云、陶付爐、金明海三位老師赴安慶一中聽課學習；（2）安排了地理學科的何火根、胡新明二位老師，數(shù)學組的陳春花等青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得了一定的獎項