【文章內(nèi)容簡介】 會資料學校存檔，切實起到教研作用。五、認真組織教師上好課堂教研課、觀摩課抓好課堂教學是我們本學期的重點工作之一。學校領導成員帶頭進行課堂教學實踐，校長、副校長帶頭講課，又廣泛深入課堂聽課，進行課堂教學指導，組織開展研究課活動。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課，在教研課的基礎上每組推薦12名教師參加校內(nèi)大型賽課活動，我們在xx年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動。在很大程度上，提高了教師的課堂教學水平，促進了教師的發(fā)展。六、抓好教師的業(yè)務培訓工作(一)業(yè)務學習：本學期學校組織全體教師主要學習了“課程改革與課堂教學”、重點學習了“教學的有效性”、“現(xiàn)代教學原則”等教學理論，組織學習了《教師基本功修煉》并制定了修煉計劃，教師人人有筆記。(二)教育技術(shù)的學習：在開學初，對全體教師進行了多媒體教室電子黑白板的培訓活動。(二)對教學骨干的培訓：本學期對教學骨干進行了三次培訓：一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學錄象。二是校內(nèi)聽著名教師報告會。三是外出參加課題培訓會。(三)對本校青年教師的培訓青年教師課堂教學入門語文教師閱讀課的教學方法數(shù)學學科的專題培訓英語學科的專題培訓青年教師教學案例的寫法青年教師的課堂教學常規(guī)培訓這些活動的開展，有力地促進了我校青年教師的快速成長，深受他們的歡迎。七、有效開展科研“手拉手”活動本學期，繼續(xù)進行店子、清水、蘭沃三校教研活動。確定年級、科目、課題，由教研組集體備課，寫出教案，再由執(zhí)教教師進行同課異構(gòu)活動。通過這樣的活動，提高了教師專業(yè)能力、推動了高效課堂的開展。本學期，我們還建立了科研考核制度，組織了教學教改論文評選和編纂，組織檢查教師教研筆記，教學反思的寫作等等。初中教科研工作總結(jié)【三】教育科研是學校未來發(fā)展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進學校發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進一步彰顯學校的辦學特色，提升學校辦學層次，主要工作總結(jié)如下。一、完善組織建設，形成校本研究體系我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來，讓教師有教育科研的責任感、緊迫感，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴衛(wèi)林校長，都能從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。學校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學習，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α?，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學校的校本科研體系得到進一步完善。二、研究蘇式課堂，探索發(fā)展新路作為蘇州市義務教育“蘇式課堂”項目學校，二年多來主要在專家組的指導下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂項目學習”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學改革暨“蘇式課堂”教學研討展示活動，與其他學校交流中，進一步提升了認識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學期嚴衛(wèi)林校長的到來，他致力于“主題情境教學”的教研課題給我校蘇式課堂教學風格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。三、整合“聽評議思”，落實教科研一體化學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。為此，學校始終堅持以課堂教學為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。我們認為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上，引導教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學效果，提升了學校的教學競爭力。四、抓實課題研究，實現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展20xx年隨著人事的變動，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對2011年申報成功的江蘇省教育科學十二五規(guī)劃課題(重點 自籌)《利用SWOT分析法促進學校發(fā)展的研究》申請結(jié)題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見。嚴衛(wèi)林校長承擔的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學法在思品教學中的應用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評審組的高度評價。我校2012年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進行中。五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展組織各類征文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級評比，也參加了省行知杯、市陶研會、省市教育學會和區(qū)片的一系列論文評比，目前教海探航、五四杯論文評比沒有出結(jié)果，我校其他共獲獎省級13篇(1篇省初中數(shù)學優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)，市級獲獎5篇(蘇州市教育學會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。辦好學校校刊?！都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期?？?。協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。六、反思存在不足，期待20xx更豐碩雖然教科研工作多年來一直在學校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。20xx年即將過去，在這萬象更新的節(jié)點，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。初中教科研工作總結(jié)【四】本學期我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，