【正文】 步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。此次活動不僅為為全體教師提供學(xué)習和交流平臺，同時，提高新教師及代課教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實踐能力。我校還以教學(xué)技能闖關(guān)為主線，開展一系列培訓(xùn)學(xué)習闖關(guān)活動，即課程標準關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)。上課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。第一篇：2012初中教科研工作總結(jié)20092010學(xué)年教科研工作總結(jié)一個學(xué)期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)改革委中心，以教學(xué)工作為重心，以校本教研為載體，著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高；抓好教研組建設(shè)，致力于骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，努力提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量；抓好創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，努力尋找平衡點，在全面實施新課改的同時，加強教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度。各教研組能以“學(xué)案教學(xué)”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。二、努力奮斗，拓廣天地長學(xué)識為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校堅持校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習和有計劃地組織部分教師外出學(xué)習與培訓(xùn)。以個體自學(xué)與集中學(xué)習培訓(xùn)相結(jié)合，在教師研究、探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。三、細化教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量1．課程管理嚴落實本學(xué)期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽課務(wù)實有效，3．規(guī)范常規(guī)做保障我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。本學(xué)期繼續(xù)采用推門聽課和傳幫帶制度，促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。本學(xué)期建立和完善了學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，完善了語文數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)評價方法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，采用“朵朵紅花亮風采”和“墻畫天地”全面評價學(xué)生。英語方面在老師的精心準備下我校的英語短劇《小紅帽》參加澗西區(qū)比賽取得了良好的成績。首先，抓好了教學(xué)常規(guī)的檢查落實。（二）加強了教科研活動，提高課堂教學(xué)效率。本期，在市、縣、鎮(zhèn)組織的各項教科研活動中，我校積極派員參加，并把先進經(jīng)驗及時帶回學(xué)校運用推廣。周清試題內(nèi)容緊扣課堂教學(xué)，基礎(chǔ)知識和基本技能并重，并把每位教師每次月考成績情況張榜公布。（六）做好“三個”保障。比如：學(xué)校對在縣級抽考中，排名在全縣前20%和前40%的教師，分別獎勵1000元和500元。本期，我校教學(xué)工作取得了可喜成績，在春期縣教體局對七八年級的質(zhì)量調(diào)研和統(tǒng)考統(tǒng)評中，我校多學(xué)科位居全縣前列，特別是七年級學(xué)科在期末統(tǒng)考中，取得了不斐的成績，在今春的縣一高實驗班提前招生考試中，我校數(shù)位同學(xué)榜上有名，其中12人位居全縣前100名，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中處于領(lǐng)先位置，在2013年中招考試中，**等120位同學(xué)被重點高中錄??；本期有多位老師參加了市縣講課賽活動，其中***的電教課被評為市級一等獎，***等老師被評為縣教壇標兵。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督查。二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。通過學(xué)習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習課程標準，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式。特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座。四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進教師專業(yè)成長為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學(xué)評價督導(dǎo)，以促進課改的進一步發(fā)展。五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人?；仡櫼荒甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究 為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。(二)行動引領(lǐng)。三、認真抓好課題研究以前，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。有嚴格的教研組制度，每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會，會議有專題，有記錄，有目標，有措施，有總結(jié)。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課，在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦12名教師參加校內(nèi)大型賽課活動，我們在xx年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動。(二)對教學(xué)骨干的培訓(xùn)：本學(xué)期對教學(xué)骨干進行了三次培訓(xùn)：一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學(xué)錄象。七、有效開展科研“手拉手”活動本學(xué)期，繼續(xù)進行店子、清水、蘭沃三校教研活動。初中教科研工作總結(jié)【三】教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α?，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動，與其他學(xué)校交流中，進一步提升了認識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。還與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期?？＝炭蒲谐晒@得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。在“教書匠”、“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”、自然學(xué)科的“實