【正文】 好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”為主課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教育科研，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與，各學(xué)科、各位老師圍繞這些課題，確立子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，形成了“學(xué)?！獙W(xué)科教研組——教師個(gè)人”的學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。全校50多名專任教師人人確立了課題，撰寫了課題研究實(shí)施辦法。每次培訓(xùn)，要求老師寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。參加周六研究后，安排一名教師上好匯報(bào)課。對(duì)班主任工作的研究著重以實(shí)踐探索為主。在培訓(xùn)方式上，采用自學(xué)反思、集中學(xué)習(xí)討論、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、案例分析和課題研究等多種方式。各種過(guò)程性的檢查和監(jiān)督作為過(guò)程評(píng)價(jià)的主要途徑。結(jié)合班主任工作職責(zé)，主要包含以下幾個(gè)方面：班級(jí)常規(guī)管理情況；學(xué)校重大活動(dòng)完成情況；學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r（含德智體等方面的過(guò)程發(fā)展與階段成長(zhǎng)）；班主任工作常規(guī)落實(shí)及履行班主任工作職責(zé)情況；班主任個(gè)人學(xué)習(xí)與提高情況；其它有關(guān)情況。建立健全班主任任職資格制度，嚴(yán)格按程序選拔和聘任班主任。第四步：研究總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周推門聽(tīng)課至少兩節(jié)，在周四舉行的辦公會(huì)上反饋聽(tīng)課情況，學(xué)校匯總后將問(wèn)題反饋到教師，限期整改。教學(xué)常規(guī)包括備課和作業(yè)。推門聽(tīng)課的形式有兩種，一是與常規(guī)抽查相結(jié)合的推門課。課堂達(dá)標(biāo)作為中層干部聘任、評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。舉行骨干教師觀摩課。舉行各種研討活動(dòng)。四是學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，力爭(zhēng)做到人人有份。（4）課堂教學(xué)量化指標(biāo)：一是課堂上必須展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體。二、大力推廣自主互助學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，努力打造高效課堂學(xué)校以“大力推廣自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”為突破口，唱好課改“四步曲”： 第一步：確立具體目標(biāo)，研討課堂教學(xué)模式。先抽出級(jí)部，然后由級(jí)部主任抽班級(jí)，抽到哪科算哪科。根據(jù)檢查成績(jī)，分成三類，分別賦以不同的分值。一是將教學(xué)常規(guī)明細(xì)化、簡(jiǎn)約化，統(tǒng)一下發(fā)，使教師明確教學(xué)常規(guī)的要求。第一篇：學(xué)校教科研工作總結(jié)教科研工作總結(jié)本學(xué)年我們繼續(xù)以教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為核心，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理，重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)，啟動(dòng)“課堂教學(xué)星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。二是常規(guī)檢查實(shí)行定期檢查與抽查相結(jié)合。抽查辦法。聽(tīng)課后，檢查本節(jié)備課及前段時(shí)間的備課及作業(yè)等常規(guī)。明確目標(biāo)與要求（1）教師授課時(shí)間原則上不超過(guò)10分鐘，語(yǔ)文不突破15分鐘，英語(yǔ)科不突破20分鐘。二是反饋矯正貫穿課堂始終：必須有學(xué)前檢測(cè)、達(dá)標(biāo)練習(xí)、拓展練習(xí)、課堂檢測(cè)。五是必須給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。各教研組進(jìn)行研討，確立自己的基本教學(xué)模式。周六研究課活動(dòng)，做好前伸后延工作。達(dá)三星級(jí)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)200元的報(bào)刊費(fèi)等。(1)先由學(xué)校抽簽確定級(jí)部，然后由級(jí)部主任抽簽確定班級(jí)，抽到誰(shuí)算誰(shuí)。課堂得分除以100，然后乘以常規(guī)得分既為本次抽查得分。每次反饋12個(gè)最突出的問(wèn)題。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行推廣。明確班主任工作職責(zé)，建立班主任工作責(zé)任制。評(píng)價(jià)方法與途徑。終結(jié)性評(píng)價(jià)充分利用領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)、教職工評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)等途徑。學(xué)校將根據(jù)每年度的實(shí)際情況，著重抓好集中讀書活動(dòng)、班主任工作論壇、成功育人金點(diǎn)子和典型案例征集評(píng)選、學(xué)生成長(zhǎng)典型問(wèn)題征集等幾項(xiàng)大的活動(dòng)。各級(jí)部善于將那些影響班級(jí)管理水平提高和學(xué)生成長(zhǎng)的突出和困惑的問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)各學(xué)校及廣大班主任教師的實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將那些成功經(jīng)驗(yàn)，作為破解這些問(wèn)題的有效途徑與方法，認(rèn)真加以整理和推廣，促進(jìn)我校班主任工作及班主任素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)同題異構(gòu)的課型研究，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，使教師提高很快。搞好開(kāi)展小課題研究。通過(guò)匯總，發(fā)現(xiàn)學(xué)校形成了36多個(gè)課題。每學(xué)期組織一次小課題研究交流活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，互相影響，互相促進(jìn)。在課題研究中，最為顯著的成績(jī)有兩個(gè)：一是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。每周將所有學(xué)科的得分情況進(jìn)行匯總，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。課題研究的幾點(diǎn)思考：雖然我們?cè)谡n題研究取得了初步的成果，對(duì)今后學(xué)校的課題研究、課堂教學(xué)改革和不斷提高課堂教學(xué)效率具有重要的指導(dǎo)意義。啟動(dòng)名師推進(jìn)工程。為了鼓勵(lì)名師，我們舉行了首屆初家學(xué)校名師課堂教學(xué)推介活動(dòng)。其它工作。集體榮譽(yù)：“教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”、“重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目工作先進(jìn)單位”、“辦學(xué)效益先進(jìn)單位”、“教育發(fā)展先進(jìn)單位”、“中學(xué)生暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)體優(yōu)勝二等獎(jiǎng)”等。30多篇論文或文章在刊物上發(fā)表。五、下學(xué)期工作打算深化“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的研究。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。實(shí)施老師讀書工程，組織讀書交流活動(dòng)。立足校本，強(qiáng)化教科研。加大該課題的推廣工作，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。利用光盤播放室觀看相關(guān)的光盤資源和天網(wǎng)資源，提高教師的教育教學(xué)能力。通過(guò)參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學(xué)展示”等活動(dòng)，促進(jìn)“校內(nèi)名師”進(jìn)一步成長(zhǎng)，也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用，實(shí)現(xiàn)“名師”效應(yīng)。以《經(jīng)典誦讀》為主，開(kāi)展全校性的讀書活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展了不同內(nèi)容的讀書活動(dòng)，一二年級(jí)以新三字經(jīng)為主，三四年級(jí)以背誦古詩(shī)詞為主，五六年級(jí)以論語(yǔ)為主，進(jìn)行了特色創(chuàng)建活動(dòng)，班級(jí)中每天早上利用10分鐘時(shí)間開(kāi)展閱讀小講活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可以是講故事、交流讀書心得體會(huì)等等。依托空中課堂教師開(kāi)展了以國(guó)家遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)（分學(xué)科）和中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，從兩個(gè)培訓(xùn)出發(fā)逐步提高教師的教育理念，提高心理承受力。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作爭(zhēng)創(chuàng)上游的奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)；同時(shí)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓(xùn)練、削減偏科、家校合力、提高質(zhì)量”的思路做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。在校本研究過(guò)程中要重視開(kāi)展“課堂觀察—教學(xué)反思—同組交流”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師間的合作互動(dòng)；要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，改革、調(diào)整“六個(gè)一”的內(nèi)容和形式，讓“六個(gè)一”更具可操作性，不流于形式。針對(duì)這些問(wèn)題，下學(xué)期我們將著力做好以上這些工作。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教學(xué)方面：以“發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)課程改革的研究”的課題研究為切入口，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各?jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的