【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)一步強(qiáng)化“師徒結(jié)對(duì)、以老帶新”的師帶徒活動(dòng)，使青年教師能夠切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。，提高科研水平。有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。有效教學(xué)是深化課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。這里說的有效教學(xué)，其目標(biāo)考察主體不是教師完成了教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，從嚴(yán)格意義上來說是一種“有效學(xué)習(xí)”。有效學(xué)習(xí)是減負(fù)與提質(zhì)的具體保證，實(shí)施有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革，能最大限度的抑制因課堂教學(xué)質(zhì)量的低下而直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的弊端。從根本上解決了因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重而造成了學(xué)生的厭學(xué)，教師厭教的問題。作為溫州市首批“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的試點(diǎn)學(xué)校，本學(xué)期，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行溫州市教育教研院《關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見》的文件精神，將以三、四、五、六年級(jí)為課改先行年級(jí)，以語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門學(xué)科為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，以課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐行模扔伤膫€(gè)年級(jí)、四個(gè)學(xué)科的青年教師參與課改，再逐步輻射到全體教師展開研討。認(rèn)真落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，通過集體備課形成比較規(guī)范、實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，并研究導(dǎo)學(xué)案在課堂運(yùn)用的方法和策略。開展以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的課堂教學(xué)改革“三課三改”評(píng)價(jià)活動(dòng)。“三課”：達(dá)標(biāo)課（第一層次）、優(yōu)質(zhì)課（第二層次）、示范課（第三層次）；“三改”：改教法、改學(xué)法、改練法。學(xué)校組織形成多樣的觀摩活動(dòng)、開放日（周）活動(dòng)、教學(xué)比武活動(dòng)、學(xué)科研討活動(dòng)，帶動(dòng)探索具有我校特色的“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)模式活動(dòng)的全面開展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高。，服務(wù)教師發(fā)展。健全并規(guī)范各學(xué)科教研組建設(shè)，要求教研組長(zhǎng)在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織好每一次教研、學(xué)習(xí)和常規(guī)檢查活動(dòng)，及時(shí)做好考勤記錄和情況小結(jié)，學(xué)期結(jié)束前認(rèn)真總結(jié)得失成敗。要求教師每學(xué)期認(rèn)真完成“六個(gè)一”：一節(jié)公開課；一篇教學(xué)設(shè)計(jì)；一篇課堂診斷報(bào)告（評(píng)課稿）；一篇教學(xué)成果論文；一份教學(xué)工作總結(jié)；一篇讀書心得。要求全體教師在每一次的主題教研活動(dòng)中都要做到高度重視，把每一次的活動(dòng)都看成是自己提升教學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái)，認(rèn)真探討、研究課改中出現(xiàn)的原因及解決問題的策略，是學(xué)科備課組在學(xué)科建設(shè)、課改研究中發(fā)揮更大作用。將每一次的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)探討得出的成果服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，積極有序的開展“隨堂課”、“研究課”、“展示課”、“優(yōu)質(zhì)課”等四種課型的主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)水平。，創(chuàng)建學(xué)校品牌學(xué)校教科研工作要全面服務(wù)于學(xué)校的品牌建設(shè)與特色創(chuàng)建。本學(xué)期，學(xué)校的教科研活動(dòng)在立足于語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的主題教研活動(dòng)的同時(shí)，著重還要抓好以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)工作：一是繼續(xù)舉行青年教師課堂展示與診斷活動(dòng)，激發(fā)青年教師發(fā)展自身教育教學(xué)能力的積極性；二是繼續(xù)開展教學(xué)技能展示活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來校傳經(jīng)送寶。總之，學(xué)校教研處將本著服務(wù)全體教師，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的宗旨，再接再厲，力求在新的一年里使學(xué)校的教師培訓(xùn)和教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階!第四篇：2016學(xué)年第二學(xué)期古華小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)2016學(xué)年第二學(xué)期古華小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)古華小學(xué)少先隊(duì)工作以習(xí)總書記提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹總書記習(xí)近平爺爺在參加主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)重要講話精神，以豐富多彩的主題教育為依托，結(jié)合學(xué)校特色，圍繞少先隊(duì)組織的根本任務(wù)，引導(dǎo)少年兒童通過主題實(shí)踐活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。在少先隊(duì)工作的開展過程中，堅(jiān)持思想育人，構(gòu)筑少年兒童快樂成長(zhǎng)的精神家園；堅(jiān)持實(shí)踐育人，探索少年兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑；堅(jiān)持組織育人，提供少先隊(duì)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，大隊(duì)部以活動(dòng)為載體，努力把少年兒童培養(yǎng)成有志向，有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國的時(shí)代新人，穩(wěn)步推進(jìn)基層少先隊(duì)工作。一、制度完善，基建扎實(shí)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)注少先隊(duì)工作，關(guān)心少年兒童健康成長(zhǎng)，把少先隊(duì)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，校領(lǐng)導(dǎo)還為學(xué)校大隊(duì)部訂閱了《少先隊(duì)小干部》、《少先隊(duì)研究》、《輔導(dǎo)員》等刊物，不遺余力為創(chuàng)設(shè)良好少先隊(duì)活動(dòng)環(huán)境、開展好少先隊(duì)工作提供經(jīng)費(fèi)保障。組織健全學(xué)校建有健全的大、中、小隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，有16個(gè)中隊(duì)，30個(gè)小隊(duì)，配有1名大隊(duì)輔導(dǎo)員、16名中隊(duì)輔導(dǎo)員，每學(xué)年召開一次少代會(huì)，選舉產(chǎn)生新一屆大隊(duì)委。所有大隊(duì)干部職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)。注重隊(duì)干部能力培養(yǎng)，開展小干部培訓(xùn)工作，強(qiáng)化自主管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“自己的組織自己抓”、“自己的活動(dòng)自己搞”、“自己的事情自己管”。制度落實(shí) 完善的制度是工作開展的保證，學(xué)校少先隊(duì)已形成了行規(guī)管理制度：如個(gè)人衛(wèi)生、校服、?；?、紅綠領(lǐng)巾穿戴、廣播操、用餐紀(jì)律、課間文明等各方面的檢查考核制度作為星級(jí)中隊(duì)的考核內(nèi)容之一，從制度上保障少先隊(duì)工作扎實(shí)、有序的開展。學(xué)校德育處、大隊(duì)部對(duì)學(xué)校各個(gè)層面的少先隊(duì)工作成效進(jìn)行定期的量化考核，及時(shí)評(píng)價(jià)。二、常規(guī)工作，穩(wěn)步推進(jìn)加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)輔導(dǎo)員是學(xué)校少先隊(duì)工作的細(xì)胞，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)是影響少先隊(duì)工作質(zhì)量的重要因素，古華小學(xué)配備了一支經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，每學(xué)年進(jìn)行輔導(dǎo) 1員聘任儀式。為了讓每一位輔導(dǎo)員更好地服務(wù)于少先隊(duì)員，開展好各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，大隊(duì)部組織各年級(jí)依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)課教案有計(jì)劃地開展少先隊(duì)活動(dòng)課。加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，提升小干部管理能力為建設(shè)一支民主管理、自主自動(dòng)的隊(duì)干部群體，學(xué)校明確隊(duì)干部崗位職責(zé)，引導(dǎo)少先隊(duì)小干部在自己的崗位上承擔(dān)實(shí)實(shí)在在的工作，學(xué)會(huì)互相合作，明確一條杠杠一份責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“崗位練兵”，形成了隊(duì)干部的管理機(jī)制：“競(jìng)爭(zhēng)上崗”機(jī)制、“小崗位責(zé)任”機(jī)制、“隊(duì)干部培訓(xùn)”機(jī)制。加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，發(fā)揮隊(duì)員主體能動(dòng)性 1）升旗儀式主題明確，思想教育常抓不懈學(xué)校每周的升旗儀式主題明確、形式多樣，隊(duì)員是升旗儀式的主導(dǎo)者，各中隊(duì)推薦有特長(zhǎng)、為校為班爭(zhēng)光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，或推薦學(xué)有進(jìn)步的隊(duì)員擔(dān)任升旗手，在升旗儀式上介紹旗手的事跡，在全體隊(duì)員的心中樹立身邊的可學(xué)榜樣。升旗儀式重隊(duì)性，多形式；重體驗(yàn)，抓實(shí)效，每周都緊扣主題落實(shí)組織國旗下講話的內(nèi)容及人員，以故事、童謠傳誦、小隊(duì)展示、小品、表彰活動(dòng)等為宣傳途徑，進(jìn)行思想教育，做到榜樣輻射，涌現(xiàn)先進(jìn)，讓全體少先隊(duì)員爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀，不斷進(jìn)步！2）“小風(fēng)鈴”搖曳身姿，展示精彩傳遞心聲每周五的“小風(fēng)鈴”紅領(lǐng)巾廣播成為隊(duì)員們最愛的閑暇時(shí)光。開設(shè)了領(lǐng)巾故事站、愛心點(diǎn)贊站、知識(shí)學(xué)習(xí)站、美文欣賞站、開心樂園站、溫情點(diǎn)歌站等多項(xiàng)欄目，宣傳隊(duì)知識(shí)、宣傳少先隊(duì)活動(dòng)、宣傳隊(duì)員身