【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀好了，真不簡(jiǎn)單！師：“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”到底什么意思？下面請(qǐng)各小組準(zhǔn)備一下，選出一個(gè)演小稻秧，一個(gè)演噴霧器大夫，其他演雜草，注意把一擁而上與蠻不講理演好。（生輪流上臺(tái)表演。當(dāng)小稻秧上臺(tái)時(shí)，演雜草的同學(xué)一擁而上，去搶他身上的東西?！靶〉狙怼笨蘖?，但雜草還是要搶。這時(shí)演噴霧器的上來(lái)了，他把手中的藥水灑向雜草，雜草紛紛倒地，小稻秧高興地跳起舞來(lái)。小稻秧的生病樣子與除草后的高興樣演得好，雜草的一擁而上也演得不錯(cuò)。）師：雜草厲害不厲害？?jī)床粌矗縿偛烹s草的樣子就是（生：氣勢(shì)洶洶）師：雜草野蠻不野蠻？生：野蠻，不講理。蠻不講理就是不講理師：雜草讓小稻秧說(shuō)話了嗎？生：什么話都不讓說(shuō)。哦，知道了。這就叫“不由分說(shuō)”一生問(wèn)：什么叫警覺(jué)？生1：“警覺(jué)”就是靈敏的意思。生2：“警覺(jué)”就是感覺(jué)到了什么，然后他抬頭看看。師：有一點(diǎn)意思，但沒(méi)說(shuō)清楚。下面老師表演一下?？戳死蠋煹谋硌荩憔椭朗鞘裁匆馑?，但也不一定說(shuō)得出。（老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。一學(xué)生讀書，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草）生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)，一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)——”師：（表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天）“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？”生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”生：（表演噴霧器大夫）“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”師：“你是誰(shuí)？”生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”師：什么是“警覺(jué)”，你們看到了嗎？我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”，請(qǐng)大家看清楚。（師生又表演了一次）師：懂了嗎？這就是“警覺(jué)”的意思。不要說(shuō)，體會(huì)一下就行了。師：再看“紛紛”。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)造句？生1：下課了同學(xué)們紛紛走出教室。生2：我家辦喜事，親戚們紛紛來(lái)喝喜酒。生3：早上，鄉(xiāng)親們紛紛走上街頭去買菜。師：造得真好。課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。誰(shuí)能用激烈也說(shuō)一句話？生4：解放軍與敵人展開激烈戰(zhàn)斗。生5：課堂上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。生6：昨天晚上我爸和我媽激烈地爭(zhēng)吵。生7：今天我和小紅激烈地吵了一架。生：…師：好，掌聲鼓勵(lì)。師：誰(shuí)能夠向其他同學(xué)介紹一下“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。生：小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。（師插話：這句話應(yīng)該這樣說(shuō)：雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)）后來(lái)噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。生：小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，就被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。那些雜草搶去了它的營(yíng)養(yǎng)。后來(lái)，噴霧器大夫來(lái)了，把雜草給消滅了；小稻秧終于脫險(xiǎn)了。師：說(shuō)得好，一個(gè)比一個(gè)好。書讀通了，問(wèn)題也就解決了。有沒(méi)有什么疑問(wèn)？生1（想說(shuō)什么又坐下了，師發(fā)現(xiàn)后鼓勵(lì)他大膽說(shuō)）：老師，我覺(jué)得這篇課文有問(wèn)題。師：什么問(wèn)題？生1：我家就是農(nóng)民。除草劑不光會(huì)殺死雜草也會(huì)殺死小稻秧啊。我們這里稻田里有了雜草，就從來(lái)不用除草劑。而是靠我爸和我一起去耨草。既不用花錢買農(nóng)藥，又能解決雜草爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)的麻煩。生2：是啊，我老爸有一次噴除草劑，不小心，噴到一棵菜邊，結(jié)果過(guò)幾天，那棵菜就枯黃了。師：同學(xué)們真厲害。這些問(wèn)題，連老師也還是第一次發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)把你們的意見寫出來(lái)，我們把它寄給編輯叔叔好不好？生齊：好。師：那么結(jié)尾應(yīng)該怎么改更切合實(shí)際呢？生1：小稻秧難受地說(shuō)：“大夫，您用錯(cuò)藥了吧！”生2：“我也不行了，大夫您是非法行醫(yī)吧！”生3：“大夫，您是怎么治的病，連我也要死了?！鄙?：“大夫，您幫倒忙了?！鄙骸瓗煟和瑢W(xué)們的想象真豐富。這節(jié)課就學(xué)到這里。回去后改寫結(jié)尾，明天再交流。教學(xué)反思：一、讀通讀懂讀明白。首先，我讓學(xué)生圍繞課題自己帶著問(wèn)題讀書，目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中劃出自己不理解的地方，通過(guò)讀書、表演等方式來(lái)解決問(wèn)題、理解詞語(yǔ)，這些都是讀通課文的基礎(chǔ)?！皻鈩?shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫出的不明白的地方，也的確是本課需要理解的重點(diǎn)。這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思，也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋，而是讓學(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，借助情境去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟。通過(guò)生動(dòng)表演，輕松的理解了課文的內(nèi)容，并通過(guò)有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來(lái)。二、讀演結(jié)合著重悟。在教學(xué)本課第二教時(shí)，我采用了“讀中議，讀后演、互動(dòng)評(píng)。的方法，以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演，為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣，并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià)，盡情說(shuō)出表演的感受，從中體會(huì)、感悟，并交流自己的閱讀感受。三、聯(lián)系生活鼓勵(lì)創(chuàng)。在本課中，“激烈”和“紛紛”是要求造句的兩個(gè)詞語(yǔ)。我將造句練習(xí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在了一起，學(xué)生都從生活中找到了合適用這些詞語(yǔ)的場(chǎng)景，輕松的完成了造句練習(xí)。特別是學(xué)生聯(lián)系生活提出的不能靠除草劑去除雜草，反映了農(nóng)村孩子的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然教學(xué)中也存在著一些不足之處。對(duì)一些詞語(yǔ)本應(yīng)多下些功夫讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。還有評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用的發(fā)揮都有待完善。《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案5【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的?憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?『師：看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真?！贿^(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起在反復(fù)朗讀中來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣擺脫危險(xiǎn)的。二、在感悟與欣賞中，使學(xué)生讀出個(gè)性?！紝W(xué)習(xí)2自然段〗⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動(dòng)有趣，相信文中一定有很多語(yǔ)句吸引了你。那我們的第一個(gè)朗讀任務(wù)就是：將自己喜歡的語(yǔ)句或段落多讀幾遍。生讀書。⑵交流：第2小節(jié)中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(模式：指名初讀――交流感受――指導(dǎo)誦讀)①指名讀自己喜歡的語(yǔ)句。相機(jī)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。②聽了他們的朗讀，讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭(zhēng)吵是非常的“激烈”。你從下面哪些語(yǔ)句中看出爭(zhēng)吵很激烈。③交流。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”為什么從這句話可以看出?你看雜草的那氣勢(shì)洶洶的樣子，它們先是“團(tuán)團(tuán)圍住”小稻秧，然后是對(duì)這小稻秧大喊大叫。可見這是一群什么樣的雜草?你能讀出雜草氣勢(shì)洶洶的樣子嗎?指導(dǎo)3名學(xué)生朗讀，再全班齊讀。這些雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。為什么從這句話可以看出?體會(huì)“不由分說(shuō)”、“一擁而上”。(不由分說(shuō)，即不給小稻秧更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，不要聽小稻秧說(shuō)話。一擁而上，即大伙一起圍上來(lái)跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。)從“不由分說(shuō)、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭(zhēng)吵的激勵(lì)。你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導(dǎo)朗讀)過(guò)渡：面對(duì)這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)怎么可以交給你們呢?意思是說(shuō)：不能把營(yíng)養(yǎng)交給你們。為什么不能交出營(yíng)養(yǎng)?(因?yàn)樾〉狙硪圃缘酱筇镏?，有一個(gè)復(fù)蘇的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中正需要大量營(yíng)養(yǎng)，交出了營(yíng)養(yǎng)自己就要餓死了。)從這句話中，我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。過(guò)渡：如此善良的小稻秧面對(duì)這群蠻不講理的雜草，結(jié)果可想而知。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病到了。小稻秧為什么會(huì)臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)病倒，你知道什么原因嗎?(沒(méi)有搶到營(yíng)養(yǎng)，所以臉色才會(huì)蠟黃，才會(huì)當(dāng)場(chǎng)病倒，如果長(zhǎng)期沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)呢?小稻秧肯定會(huì)死去。)過(guò)渡：果然，稻田里的這場(chǎng)爭(zhēng)吵非同一般，是激烈的。雜草大喊大叫之后就要?jiǎng)邮珠_始搶營(yíng)養(yǎng)了。理解“激烈”一次，并填空?！凹ち摇背撕蜖?zhēng)吵聯(lián)系在一起，有時(shí)它還會(huì)和“戰(zhàn)斗”相結(jié)合。瞧，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過(guò)一場(chǎng) 戰(zhàn)斗，我軍終于 。)⑶小結(jié)并指導(dǎo)朗讀。小結(jié)板書：沒(méi)有想到小稻秧剛來(lái)到大田就遇到了如此大的危險(xiǎn)。(板書：遇險(xiǎn))同學(xué)們，當(dāng)你看到這群蠻不講理的雜草欺負(fù)小稻秧時(shí)，你心里有什么感受?(氣氛、難過(guò)、傷心、同情小稻秧、覺(jué)得小稻秧可憐、心中充滿了擔(dān)憂。)下面就讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的這種感受。(指名讀2位，再齊讀。)過(guò)渡：就在我們大家擔(dān)心小稻秧的安危時(shí)，來(lái)了一位救兵，這個(gè)救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?請(qǐng)看。〖學(xué)習(xí)4自然段〗⑴課文4自然段中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?指名讀。⑵聽了他們的朗讀，你知道噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?指名回答。理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來(lái)的呢?⑶在聽他們讀的時(shí)候，你注意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來(lái)寫的?(對(duì)話)。誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)話?(雜草和噴霧器大夫)請(qǐng)用～～劃出雜草說(shuō)的話，用――劃出噴霧器大夫說(shuō)的話。⑷指名交流，指名分角色朗讀，其他同學(xué)思考：從他們的對(duì)話中，你聽懂了什么?聽明白了什么?⑸交流?！耙豢秒s草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)：‘不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?’”你從哪句話聽出來(lái)的?你從這個(gè)角度來(lái)欣賞了雜草，看出雜草非常警覺(jué)，一點(diǎn)細(xì)小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了，它們?cè)诟蓧氖碌耐瑫r(shí)也懂得要保護(hù)自己，使自己不要遇到危險(xiǎn)。(重在體會(huì)警覺(jué)一詞的意思。)老師在讀這句話的時(shí)候，也有一種預(yù)感，幫助小稻秧的人即將要出現(xiàn)了。你能把這句話讀好嗎?這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來(lái)收拾你們的!”雜草問(wèn)：“你是誰(shuí)?”“我是噴霧器大夫。”噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！蹦銖哪木湓捖牫鰜?lái)的?比較句子，理解“收 拾”詞意。這不是雨，而是除草劑，是專門用來(lái)收拾你們的!(消滅的意思)早上，媽媽出門前囑咐我：“今天，家里來(lái)客人，把你自己的房間收拾一下”(整理的意思。)從這一段話中看出噴霧器大夫是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)打抱不平，路見不平，拔刀相助，像個(gè)英雄、熱心腸……)⑹指導(dǎo)朗讀?？吹絿婌F器大夫來(lái)幫助小稻秧，我們心里可高興了，可痛快了!誰(shuí)能讀好這一小節(jié)，讀出心中的高興、痛快。(指名讀，1名。齊讀)過(guò)渡：在噴霧器大夫的幫助下，雜草會(huì)有什么結(jié)果呢?⑺朗讀表演，理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。你們?cè)敢獍缪蓦s草來(lái)演一演嗎?毛老師讀課文，你們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)表演。準(zhǔn)備好了嗎。(教師讀課文第4小節(jié)，學(xué)生表演)看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無(wú)力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒(méi)有什么力氣了，就連說(shuō)話都斷斷續(xù)續(xù)的了。(你能讀出它的有氣無(wú)力嗎?指名朗讀，3～4名學(xué)生。)不一會(huì)兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說(shuō)。這使老師想到了……(描述情境)請(qǐng)看這題你會(huì)做嗎?看到雜草倒了下去，同學(xué)們，你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來(lái)分享小稻秧的喜悅吧。過(guò)渡：在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧會(huì)有什么結(jié)果呢?〖學(xué)習(xí)4自然段〗⑴ 齊讀課文第5自然段。這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞，而且又長(zhǎng)高了。)看來(lái)，小稻秧是脫離了危險(xiǎn)。(板書：脫險(xiǎn))⑵ 可愛(ài)的小稻秧，在高興的同時(shí)可不要忘了一件事。 (感激噴霧器大夫)請(qǐng)看，面對(duì)噴霧器大夫你會(huì)說(shuō)些什么呢?投影出示：脫險(xiǎn)后的小稻秧對(duì)噴霧器大夫說(shuō)： ?！伎偨Y(jié)全文〗通過(guò)今天這篇童話故事的學(xué)習(xí)，讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學(xué)。像這篇童話中運(yùn)用了科學(xué)的方法來(lái)除草，既快又好?？茖W(xué)種田才能發(fā)財(cái)致富。(板書：科學(xué)除草)下面老師帶領(lǐng)大家到農(nóng)田里去走走，看看農(nóng)民伯伯的科學(xué)種田。(投影出示幾幅圖片，教師介紹畫面內(nèi)容。)三、作業(yè)。紛紛……激勵(lì)……《公議休拒收禮物》，下節(jié)課，我們共同將本課編成課本劇?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案6教材分析：這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)小稻秧所起的重要作用。課文分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫小稻秧遇險(xiǎn)了。第三至五自然段，寫小稻秧脫險(xiǎn)了。全文充滿童趣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)話富有個(gè)性，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時(shí)。具體設(shè)計(jì)如下：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“險(xiǎn)、雜”。2. 結(jié)合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等。知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)句詞語(yǔ)，有感情地朗讀雜草的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課前談話：同學(xué)們?cè)跊](méi)有上課之前，我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。我先來(lái)自我介紹：我叫王允，大家如果看過(guò)《三國(guó)演義》，對(duì)這么名字就不陌生。對(duì)!貂禪的干爹，使用美人計(jì)離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師也希望我們能通過(guò)這節(jié)課成為朋友，并邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兣_(tái)兒莊的古城做客，好不好?游戲?qū)胄抡n同學(xué)們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)€游戲好不好?我說(shuō)你猜?我說(shuō)一句故事中的臺(tái)詞，你們猜出故事的名字。好嗎?“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》