【正文】 對(duì)，這就是“氣勢(shì)洶洶”。師：讀完了嗎？那我們先來(lái)看第一個(gè)詞“氣勢(shì)洶洶”，哪位小朋友知道“氣勢(shì)洶洶”是什么意思呢？ 生：（兩名學(xué)生知道與不知道）師：看來(lái)有的同學(xué)懂了，有的同學(xué)還不懂，那沒(méi)有懂得同學(xué)請(qǐng)看我們的表演，哪位小朋友知道想當(dāng)小稻秧，誰(shuí)又想當(dāng)雜草呢？鶴鳴同學(xué)你來(lái)當(dāng)小稻秧，運(yùn)弘、劉晴、程彥溪你們來(lái)當(dāng)雜草，王佳寧來(lái)讀旁白，請(qǐng)這些小朋友上前面來(lái)。用“___”畫(huà)出描寫(xiě)雜草和小稻秧的相關(guān)詞語(yǔ)或句子。生：全體學(xué)生齊讀。）生：（一人讀學(xué)習(xí)任務(wù)一）師：在回答問(wèn)題前老師這里有好多生詞寶寶想要和大家打招呼呢，哪位同學(xué)想先和它們打打招呼呢？生：讀一遍生字詞并給與及時(shí)糾正。我讀懂的課文內(nèi)容。（四）布置作業(yè)課后講一講這個(gè)有趣的故事第三篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教案（定稿）小稻秧歷險(xiǎn)記教案師：哪位小朋友愿意當(dāng)小老師起來(lái)讀一下這節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）小稻秧脫險(xiǎn)后怎么樣了？指導(dǎo)朗讀喜悅的心情。（4）戴頭飾表演：游客噴霧器的幫助，雜草和小稻秧的結(jié)果又有什么不同？（1）讀雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話。誰(shuí)能把警覺(jué)表演出來(lái)？指導(dǎo)朗讀噴霧器所說(shuō)的話。（4）雜草又是如何做的？體會(huì)“一擁而上”等詞語(yǔ)。（2）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)雜草的蠻不講理?；貞洿蟾诺墓适虑楣?jié)。這是怎么回事？（1）再表演（3,4自然段的內(nèi)容）一學(xué)生—噴霧器，老師—雜草（生齊讀第一句好，最后一句）（板書(shū)紛紛倒下）“紛紛倒下”說(shuō)明什么？（2）至此小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?？（板?shū)：跳起舞來(lái)）齊讀第5段（3）分角色朗讀35自然段 (1)這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（生回答）(2)齊讀全文（四）寫(xiě)字指導(dǎo)，齊讀 ：雜 欺（五）課堂練習(xí)茂（茂密）（茂盛）擁（）()雜（）（）拼（）()（）的爭(zhēng)吵（）的雜草（）地說(shuō)（）的聲音（）的小稻秧第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，由米飯和稻谷引出小稻秧。：（1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書(shū)：雜草）（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫險(xiǎn)？（板書(shū)：除草劑），自讀課文讀完回答：哪幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，哪幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？（三）隨文學(xué)習(xí)生字詞（1）出示詞語(yǔ)：（）團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命（2）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文前兩段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。整個(gè)題目的意思就是（生說(shuō)）再齊讀課題。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 五．教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）揭題 解題，我們這些生活在城市里的人將要去農(nóng)村，看看水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）全班齊讀。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。3．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。第二篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)18課 二．教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個(gè)角色適合表演，指導(dǎo)感興趣的學(xué)生寫(xiě)成課本劇，上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和展現(xiàn)自我的能力。通過(guò)自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個(gè)別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上，教師融入學(xué)生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場(chǎng)景，氣氛活躍。請(qǐng)同學(xué)演一演，一起見(jiàn)證一下小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程。（相機(jī)板書(shū)：科學(xué)）四、課本劇表演。有了噴霧器大夫和除草劑，雜草是有氣無(wú)力、紛紛倒下，而小稻秧則是吸足營(yíng)養(yǎng)，向上挺了挺身子。課文學(xué)完了，讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)故事。（相機(jī)出示）從哪些詞語(yǔ)能看出它們脫險(xiǎn)？師：嗯！小稻秧吸足了營(yíng)養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學(xué)們吃了早餐，攝取了營(yíng)養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子?。可黄鹱鐾ι淼膭?dòng)作。（出示文句）大家一起來(lái)讀一讀。（好像還挺有力氣的呀，難道我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品？）喘不過(guò)氣的雜草們?cè)鯓恿?？（相機(jī)出示標(biāo)紅“紛紛”）雜草是怎樣倒下的，誰(shuí)能聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“紛紛”的意思。（相機(jī)出示）還是氣勢(shì)洶洶、蠻不講理的嗎？（不是）是什么樣的？（標(biāo)紅“有氣無(wú)力”）“完了，我們都喘不過(guò)起來(lái)了”的朗讀，假設(shè)剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無(wú)力，你會(huì)怎么說(shuō)話？分別指生練習(xí)朗讀。（相機(jī)出示句子）毛毛雨下個(gè)不停，說(shuō)明噴霧器大夫怎樣？只除1棵草嗎？（一直在噴灑除草劑，灑遍稻田的每一個(gè)角落，一棵雜草也不放過(guò)）多么盡職盡責(zé)的噴霧器大夫啊，讓我們?nèi)サ咎锢飬⒂^一下它們的工作吧。用課文里的句子說(shuō)說(shuō)噴霧器大夫是怎么收拾雜草的？（生：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)拯救小稻秧啦？（相機(jī)出示：噴霧器大夫）這就是噴霧器大夫，它們有一個(gè)大大的肚子，長(zhǎng)長(zhǎng)的噴管，能?chē)姵雒暌粯拥乃幩?，是農(nóng)民伯伯的好幫手。從哪里看出“病倒”？（相機(jī)標(biāo)紅）臉色蠟黃。如果你們是小稻秧，你們此刻會(huì)想些什么？（生：祈禱誰(shuí)來(lái)救救我們。小稻秧的話是什么意思？營(yíng)養(yǎng)能不能交？（生：不能）那你能換一種說(shuō)法說(shuō)說(shuō)小稻秧的話嗎？（我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，不能交給你們。（生：難過(guò)）那么請(qǐng)你難過(guò)地讀一讀這句話。老師請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句，請(qǐng)注意句中紅色的詞語(yǔ)，看看誰(shuí)讀得更棒。從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，你覺(jué)得這是一群什么樣的雜草呢？（相機(jī)出示：蠻不講理）是啊，真是一群蠻不講理的雜草。老師在生活中找到了下面幾種能用到“激烈”的地方，（出示例句師讀），請(qǐng)同學(xué)們想一想，還有什么地方能用“激烈”呢？你能用“激烈”說(shuō)一句話嗎？我們已經(jīng)造完句了，可稻田里的爭(zhēng)吵還沒(méi)有結(jié)束，真是激烈呀！你還能從哪句話里看出爭(zhēng)吵的“激烈”來(lái)呢？(出示句子)這句話里的哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)爭(zhēng)吵很激烈？（標(biāo)紅詞語(yǔ)）誰(shuí)能讀好這些詞，讀好這句話？既然吵架，肯定是有矛盾，小稻秧和雜草什么矛盾呢？同學(xué)們快速找一找文中描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)下來(lái)讀一讀。誰(shuí)能讀出這場(chǎng)爭(zhēng)吵的“激烈”來(lái)？同學(xué)們讀得真好，老師的耳邊好像聽(tīng)到了陣陣激烈的爭(zhēng)吵聲一樣。（出示：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。（相機(jī)板書(shū)：遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）二、學(xué)習(xí)第１、２自然段１、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、二自然段，再次熟悉一下小稻秧的遇險(xiǎn)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)記，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。第一篇：18.《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文重點(diǎn)詞，會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句，邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的興趣。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了些什么嗎？（整理綜合學(xué)生的回答）：是呀，這篇課文主要寫(xiě)了小稻秧在雜草的危害下遇險(xiǎn)，又在噴霧器大夫的幫助下脫險(xiǎn)的有趣故事。２、讀完這部分課文，我們首先知道故事是從一場(chǎng)爭(zhēng)吵開(kāi)始的。）這是一場(chǎng)什么樣的爭(zhēng)吵呢？（生答：激烈的）（標(biāo)紅“激烈”）激烈是什么意思呢？（出示）同學(xué)們答得很對(duì)，“激烈”就是劇烈的意思，它常跟戰(zhàn)斗、爭(zhēng)吵、比賽搭配。我們不光要會(huì)讀詞，如果還能自如運(yùn)用那就更好了。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，把雜草的“氣勢(shì)洶洶” 讀得很到位。還有哪些句子能看出雜草的蠻不講理？（相機(jī)出示：這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)）這句話里的哪些詞最能體現(xiàn)雜草的蠻不講理？（標(biāo)紅詞語(yǔ)）你能通過(guò)你的朗讀，讓老師感受得更深刻一些嗎？ 這兩句話都非常生動(dòng)地描寫(xiě)了雜草蠻不講理的形象，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。面對(duì)這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧是怎么說(shuō)的？（出示句子）想一想，小稻秧在說(shuō)這句話的時(shí)候，它的心情是怎樣的？（生：氣憤）那么請(qǐng)你氣憤地讀一讀這句話。（生：傷心）那么請(qǐng)你傷心地讀一讀這句話。）面對(duì)這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得（生：臉色蠟黃），當(dāng)場(chǎng)就（生：病倒了）。）（出示圖）你看它們，氣得——臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。說(shuō)明了什么？（相機(jī)出示：遇險(xiǎn)）三、學(xué)習(xí)第5自然段這樣的小稻秧真讓人擔(dān)心啊，它要怎么脫險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第3至5自然段。它怎么幫助小稻秧的呢？它把田里的雜草都——（相機(jī)出示）收拾掉了。）毛毛雨是指什么？（相機(jī)出示：除草劑）噴霧器大夫還怎樣收拾雜草？它是怎么說(shuō)，怎么做的。（出示圖）通過(guò)噴霧器大夫的這一“收拾”，雜草們?cè)鯓恿?，找一找課文中的相關(guān)句子。誰(shuí)來(lái)有氣無(wú)力地讀一讀這句話。是一口氣全都倒下的嗎？一大片同時(shí)倒下嗎？（相機(jī)出示意思）我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)詞語(yǔ)，真高興呀！小稻秧也很高興呢，為什么呢？看了課文第5自然段你就明白了。小稻秧為什么這么高興呢？因?yàn)閲婌F器大夫收拾了雜草，它們終于——脫險(xiǎn)了。（相機(jī)標(biāo)紅）有感情地讀一讀。（出示圖文）雜草們先是氣勢(shì)洶洶、蠻不講理地?fù)尃I(yíng)養(yǎng)，氣得小稻秧臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)病倒。從中你覺(jué)得噴霧器大夫怎么樣？（太厲害）這就是科學(xué)的力量呀，正是科學(xué)的武裝，才讓噴霧器大夫變得這么厲害。其實(shí)今天老師還把小稻秧、雜草和噴霧器大夫從稻田里請(qǐng)到了我們教室里來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)雜草→遇險(xiǎn)1小稻秧脫險(xiǎn)記噴霧器大夫→脫險(xiǎn)（科學(xué)）六、教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性的發(fā)揮。這是一篇充滿(mǎn)童趣的科學(xué)短文，學(xué)生朗讀的興致很高。在演繹課文的過(guò)程中，學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學(xué)效果好。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。理解由生字組成的詞語(yǔ)。三．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、噴霧器大夫頭飾?！靶〉狙怼笔鞘裁?？“脫險(xiǎn)”是什么意思？介紹：記載下來(lái)的事情。哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（1）小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？（2）小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？（二）初讀課文，聽(tīng)課文錄音。（3）表演理解 “團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。┍硌萁Y(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫幔浚鈩?shì)洶洶）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（蠻不講理）雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（不由分說(shuō)，一擁而上）（4）小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么了？（當(dāng)場(chǎng)病倒）他們得了什么病？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）（5）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀 過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境時(shí)，突然一陣毛毛雨從天上飄落下來(lái)。小稻秧成長(zhǎng)過(guò)程中有一段什么不尋常的歷險(xiǎn)經(jīng)歷呢?繼續(xù)學(xué)文。(1)課文中講述一件什么事？(2)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？(3)是誰(shuí)幫助了小稻秧脫險(xiǎn)？（二）精讀課文,2段（1）指名讀課文的1,2自然段，思考雜草如何強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)？你能很快找出這些提示語(yǔ)中表示動(dòng)作或神態(tài)表情的詞語(yǔ)或短語(yǔ)嗎？把它畫(huà)下來(lái)。（3）指導(dǎo)重點(diǎn)句，體會(huì)小稻秧不能交出營(yíng)養(yǎng)的原因。過(guò)渡：小稻秧的營(yíng)養(yǎng)正被雜草搶去，他能否脫險(xiǎn)？在這關(guān)鍵時(shí)期誰(shuí)幫助了小稻秧?（1）出示噴霧器的圖片，講一講噴霧器是如何除草的？（2）小組合作學(xué)習(xí)噴霧器是如何幫助除草的？（3）交流是理解重點(diǎn)詞句: “警覺(jué)”:？B。理解“欺負(fù)”，“倒霉”的意思，體會(huì)對(duì)雜草的憤恨之情。理解省略號(hào)在這的作用，并讀出語(yǔ)氣（2）“紛紛”：紛紛倒下理解嗎？請(qǐng)同學(xué)表演，并用“紛紛”造句。（三）拓展延伸？ ，用科學(xué)。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：用你所喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀了課文我知道，文章主要寫(xiě)了小稻秧被一群__圍住，遭到___，在_____的幫助下成功______的。師：現(xiàn)在全班同學(xué)齊讀，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。師：哪位同學(xué)起來(lái)把我讀懂的課文內(nèi)容填一填？生：一位同學(xué)（預(yù)設(shè)：這位同學(xué)可能不會(huì)再找一位）師：全班齊讀一遍生：讀一遍我讀懂的課文內(nèi)容師：那我們就先來(lái)看看小稻秧究竟遇到了什么危險(xiǎn)？（出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：用你所喜歡的方式朗讀第一段和第二段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）生：哪位同學(xué)起來(lái)讀讀你所找到的描寫(xiě)在草和小稻秧的相關(guān)句子？生生生3：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上師：這些詞語(yǔ)有的需要老師幫助，有的讀課文就可以理解，再來(lái)讀讀一遍第一段和第二段。生：這幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)。雜草野蠻不野蠻？ 生：野蠻師：講不講理？ 生：不講理師：這就叫“蠻不講理”，雜草讓小稻秧發(fā)言說(shuō)一句話了嗎？ 生：沒(méi)有師：這就叫做“不由分說(shuō)”，雜草快上去搶?。ㄟ@是學(xué)生全都圍成一圈去搶?zhuān)┤慷紘先ィ@就叫做“一擁而上”。那現(xiàn)在孩子們你們對(duì)這些詞都理解了吧？ 生：理解了師：正是因?yàn)殡s草的氣勢(shì)洶洶、蠻不講理，看正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧氣病了（出示ppt），可見(jiàn)小稻秧和雜草的爭(zhēng)吵是十分、生：激烈?guī)煟耗乾F(xiàn)在哪位小朋友能用“激烈”來(lái)造個(gè)句子？給你們一分鐘的思考時(shí)間。第四篇：《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，(看課件)學(xué)生讀課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。二、初步感知,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(播放課件)學(xué)生看、聽(tīng)、想。(板書(shū)：小稻秧 —→遇險(xiǎn))3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開(kāi)18課自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。三、細(xì)讀感悟(師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文哪幾部分就寫(xiě)了小稻秧遇險(xiǎn)?)、二段，(遇險(xiǎn)部分)。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，(氣勢(shì)洶洶)地嚷道：“(快)把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”小稻秧望著這群(蠻不講理)的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說(shuō))，(一擁而上)，(拼命)地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。(1)添上括號(hào)里的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。①你想對(duì)病倒了的小稻秧說(shuō)些什么?