【文章內容簡介】 時進行思想政治教育，心理疏導和學習指導，給予重點關注。4創(chuàng)新班會及團活，創(chuàng)造良好學習氛圍主題班會作為大學生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內容的針對性、情景的互動性等特征[3]。因此，主題班會是輔導員或班主任老師開展班級學風教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會理念、班會內容和班會形式，推進學風教育主題班會的系列創(chuàng)新，提高學生參與主題班會的積極性和主動性，進一步增強班級學風建設的實效性。高校主題團日活動作為團組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學生思想政治教育的有效載體[4]。因此，要充分發(fā)揮班級團支部的主題團日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進班級優(yōu)良學風的建設。主題班會及團日活動的組織實施必須以學風教育的要求和學生的實際興趣為目標，實現班級學生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會及團日活動的有效作用。另外，新生班級的同學之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過形式多樣的班會及團日活動，可以促進班級同學的相互了解，增強班級的凝聚力，對于班級優(yōu)良學風的形成也有一定意義。如組織學業(yè)生涯指導的主題班會，改變以輔導員或班主任老師講解為主的班會形式，以學生參與為主，班會以游戲的形式進行，使學生通過游戲活動體驗，意識到自己需要確定學習目標，以及如何確定短期、中期和長期學習目標。再如，組織專業(yè)知識競賽的主題團日活動，可以按照學生比較喜歡的“一站到底”的形式進行，提高學生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學習，從而形成班級良好的學習氛圍。參考文獻【1】謝鳳汁，等，高校學風建設中的問題及對策探討—兼議學風建設中輔導員角色作用的發(fā)揮[J]．教育管理，2014(3).【2】侯玉新．高校學風建設與學生干部培養(yǎng)的關聯思考—以廣西某高校學生干部學風情況調研為[J]．學園，2014(2).【3】張筱榮．主題班會的教育價值及其實現[J]．高校輔導員學刊，2010(4)．【4】汪治國，淺談高校主題團日活動的創(chuàng)新和發(fā)展[J]．教育教學論壇，2011(26)．第三篇：高校學風建設淺析高校學風建設——糾正不良學習習慣，提高上課學習效率【作者】 龔蕓【單位】 華東交通大學理工學院 土建分院【摘要】科技在發(fā)展，時代在進步。在社會高速發(fā)展的今天，為了迎合社會的快速發(fā)展，各大高校持續(xù)擴大招生。然而在高校擴大招生的同時，各大高校的學風學紀面臨著嚴峻的考驗。當今的大學課堂上，平凡出現大規(guī)模的曠課逃課現象，上課同學也是出現大面積的低頭現象。面對這個大學生的高淘汰率，高不及格率，在高等教育大眾化、國際化、教學手段信息化、就業(yè)市場化等復雜背景下，如何抓好當代大學生的學風，已成為眾多高校關注的共同問題，尤其是工作在學生教育一線的輔導員，更應值得深思?！娟P鍵詞】 大學生學風建設問題學習效率黃鐘大呂，是國家的和諧；祥和互助，是社會的和諧；共享天倫，是家庭的和諧；學風蘊秀，是校園的和諧。學風是學生在學習上體現的態(tài)度和風氣，是學生在學習態(tài)度，學習方法，學習目的，及學習精神等內在品格在學習上的外部表現。學風建設在各個高校教育建設中都是重要的一項建設環(huán)節(jié)，它滲透在大學生德智體美全面發(fā)展的過程之中，其目的在于引導學生端正學習動機、學習目的，養(yǎng)成良好學習生活習慣，培養(yǎng)科學發(fā)展、全面發(fā)展的思維觀念，為大學生塑造正確的人生觀，世界觀與價值觀。良好的學風建設不僅是一所高校辦學，教育質量的體現，更在于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人，從而真正實現中國夢！然而在當下社會人才稀缺，高校大規(guī)模擴招的背景下，高校學風建設突顯種種問題，不僅學校高度重視，同時社會，家庭也高度關注。我作為一名輔導員教師，深有體會。首先，我們應先關注大學生大范圍出現此現狀的原因：；隨著網絡技術的不斷革新，信息交換速度越來越快，幾乎所有的大學生運用現在化設備（智能手機，電腦，移動網絡）即可足不出戶獲取大量來自世界各地的信息，這種生活方式便利快捷，同時也催生這批90后大學生在行動與思維兩方面出現懶惰現象，同時電腦游戲技術的快速發(fā)展也使本在溫室里生長的90后們用簡單便捷的方式獲得數倍大的愉悅?，F代化的科技促使了大學生慵懶的生活態(tài)度，即使上課學習是大學生的本職工作，他們也更愿意放棄繁重的工作，用簡單的生活方式獲取最大的快樂。；在進入大學前，學生們都是長期生活在繁重的學習日常當中，在學校有班主任老師管理，在家父母的要求也非常嚴格，同時他們還有最為重要的目標，那就是高考。而大學的學習生活卻與高中的有天壤之別，大學的學習生活主要要求自主學習，沒有外界壓力介入，同時大學學習較為輕松，自主安排時間較多，學生學習選擇時間較多。對于剛剛結束高壓學習生活條件下的大學生來說，在大一時期沒有養(yǎng)成一個良好的學習生活習慣，學習生活過于散漫，想要糾正則就要花上更多的時間去改正。；由于信息技術高速發(fā)展，當代大學生吸收著來自四面八方的各種信息，信息魚龍混雜，并且當代網絡信息缺乏有效管理，尤其中國大陸網絡暴力充斥整個互聯網。大學生在接受如此龐大的信息過程當中無法有效過濾消極信息，此類信息給許多大學生在學習生活當中帶來消極思想，在大學生養(yǎng)成正確價值觀念的關鍵時期植入金錢至上、知識學識不重要等種種不良觀點，學生們失去了學習的信心；同時懶惰思想的催生導致學生們失去了學習的興趣。；科技在發(fā)展，時代在進步，在科學技術快速革新的今天，師生關系已大不如從前，從以前的“嚴師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教學理念轉變?yōu)閷W生自主學習，但是老師的引導也尤為重要。但是現在高校中很多講師，他們在上課過程中完全不結合當下社會實際，完全按照課本進行單一的“念書”教學，這使本來就枯燥無味的科學技術更顯乏味，同時他們不主動了解學生想法，僅為完成教學任務盲目教學，使得大量學生曠課，就算是來到教室的同學也成了低頭族的一員。，教學環(huán)境的革新；如今的90后大學生在自主獨立生活前都是家中的皇上，公主，他們在“溫室”中成長。而且時代在變化，一所學校有足夠的校園文化底蘊是需要長期的積淀才產生的，一所學校有了足夠的校園文化底蘊的同時，也就說明它的教學環(huán)境與教學設備已經受到這個時代的淘汰。對于與高科技產品長期相處的90后大學生來說，尖端的教學設備和適宜的學習生活環(huán)境是尤為重要的。但是很多學校因線路老化，或是其他原因未更新教學設備，這就導致教師教學過程當中的滯后性，同時也讓大學生在嚴酷的教學環(huán)境下無法安心學習。以上僅為五項當前影響大學生正常上課學習的關鍵原因，對于逃課現象，我認為嚴格的考勤制度（學生會的考勤，班委的考勤以及任課老師與輔導員老師的考勤）能很大程度上減少與杜絕學生曠課的情況發(fā)生，但是“身在教室心在外”的學生在教室中不僅不能安靜的認真上課，更是低頭族，這不僅影響老師上課心情，也嚴重影響認真學習的學生們的學習態(tài)度。針對以上五項影響學校教學水平的關鍵因素，切實做到糾正不良學習風氣，完善教學教育制度，點對點、線對線的作出針對性的解決方案，從而達到校園學習風氣的改善尤為重要。；大一時期的早操，晚自習，早讀課程等一系列嚴格的教學任務要求學生嚴格完成，這不僅是給剛進入大學的大一新生不完全放松的機會，同時也是讓同學養(yǎng)成一個早睡早起的良好學習生活習慣,在保障學生在校期間身體健康的同時，提高同學上課學習效率。；大學生心理健康問題是內在影響其學習效率的關鍵因素，要讓大學生們在課堂上“抬頭”做人，健全的心理觀察體制與心理輔導工作是不可或缺的。這需要輔導員老師將及時有效的以各種途徑獲取各個同學確切的心理變化，并以一定的時間規(guī)律開設類似“心靈雞湯”的主題班會，幫助同學在內心里學會學習，理解學習的內在意義。；在保證習慣與心理等問題良好的情況下，在教學現場實行有效的措施是學生們在學習過程中無法渙散注意力的重要保證。其中，移動電子產品是渙散同學們注意力的罪魁禍首之一，而要讓同學們放下它們且無怨言則是我們老師需要認真思考的問題，并有效的將課堂制度進行有效的改革。例如：某高校采用課堂手機編織袋的形式要求同學上課前將手機放置于相應自己學號編織袋內。這不僅有效的節(jié)約了因考勤而浪費的點名時間，同時也從教學一線杜絕了“低頭族”的產生。；傳統(tǒng)教學的枯燥是絕大多數大學生成為“低頭族”的重要原因，所以改變傳統(tǒng)教學模式，刻不容緩。這不僅需要任課老師本著負責的態(tài)度備課教學，同時也需要學校根據各專業(yè)開設多方面的專業(yè)類活動，這不僅是使普通的教學生動起來，也極大程度的豐富了大學生的業(yè)余生活。；人類社會的進步催促著人們不可能再在悶熱的教室內工作學習，所以學校應在條件富裕的情況下為同學們打造最為舒適的學習環(huán)境，并將校園的綠化做到最極大化。從上述觀點意見可以看出，當代大學生的學風建設不僅關系到大學生本質的教育，同時也關系到校園，教師隊伍的建設和發(fā)展?；诖?，我們不難發(fā)現，高校的學風建設是一項非常有意義的人才工程，它不僅關系到一所高校內學生的學習狀況，同時更關系到一所高校的聲譽甚至于一所高校的存亡。為此，學校應重視學風建設，切實加強學風建設。在校大學生不僅要是良好學風的創(chuàng)建者、誠信傳播者，更要是一個受益者。我們在具體的工作落實中應始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“理想的標桿，品行的榜樣，學習的表率，生活的強者”作為大學生示范群體的培育目標，以“先進性與群眾性，普遍性與特色性，分層實施與整體推進相結合”為工作原則，遵循“培育、整