【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是大有裨益的，而學(xué)校寢室文化又是校園文化最基本的內(nèi)核,是構(gòu)成整體校園文化的基本細(xì)胞。那么如何通過寢室文化的建設(shè)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡(jiǎn)要的探討。隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費(fèi)制和學(xué)分制逐步實(shí)行，使得原來意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進(jìn)一步拓展和強(qiáng)化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂、交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所，青年學(xué)生們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的寢室文化。我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動(dòng)空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成而言，寢室氛圍對(duì)于學(xué)生的影響力是突出的。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生有近二分之一的時(shí)間要在寢室度過，寢室文化作為教育的一種有效補(bǔ)充形式，不僅具有人員集中，時(shí)間集中等優(yōu)點(diǎn)，而且具有教育形式廣、教育面廣等優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些疑難問題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會(huì)是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的影響是深刻的。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，環(huán)境對(duì)人有很大的影響。讓學(xué)生自己動(dòng)手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如有針對(duì)性地在寢室選擇有關(guān)科學(xué)家、名人的立志名言張貼在墻上，在寢室內(nèi)適當(dāng)布置，始終保持寢室整潔衛(wèi)生等，這些都利于形成一個(gè)適于學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生擁有幽雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來的。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對(duì)大學(xué)來說，最主要的是要營(yíng)造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個(gè)居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的氣氛。寢室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。學(xué)校要積極地開展“雅室設(shè)計(jì)大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級(jí)賽”等系列活動(dòng)，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。學(xué)?？梢酝ㄟ^寢室文化月、寢室文化設(shè)計(jì)賽、書畫比賽、演講比賽、征文比賽、寢室小制作、社團(tuán)活動(dòng)等，給大學(xué)生一個(gè)充分鍛煉和展示自己才華的機(jī)會(huì)。如以宿舍為單位開展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動(dòng)，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會(huì)”等政治理論性協(xié)會(huì)、社團(tuán)，促進(jìn)政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩(shī)人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動(dòng)的開展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競(jìng)賽”等全國(guó)性科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅(jiān)持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的意識(shí)，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育學(xué)生宿舍一般都設(shè)有櫥窗，在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，可以有針對(duì)性地開辟有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，組織廣大師生探討學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題以及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間在自己的版報(bào)中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。此外版報(bào)內(nèi)容還可開辟一些專欄，如好書點(diǎn)評(píng)、歷史上的今天、警鐘長(zhǎng)鳴、科技信息等。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比結(jié)合起來，與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，與學(xué)生的入團(tuán)、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起來，以此強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識(shí)。這些措施必須認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，用制度和規(guī)范來約束大學(xué)生在寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。，開展示范教育在寢室文化的建設(shè)過程中，樹立典型的寢室，可以對(duì)廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。具體而言，對(duì)于優(yōu)秀的寢室，根據(jù)其不同的特點(diǎn)進(jìn)行掛牌，比如對(duì)一個(gè)有學(xué)生黨員的寢室掛牌“黨員寢室”，寢室衛(wèi)生一直很好的掛牌“衛(wèi)生免檢寢室”等等。這樣，既可以對(duì)其它寢室起到一種示范作用，又能對(duì)掛牌的寢室起到激勵(lì)作用，激勵(lì)之下的掛牌寢室又會(huì)更加努力，積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)，因而其示范作用進(jìn)一步得到加強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠?yàn)楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。[參考文獻(xiàn)][1]劉維,[J].(8)[2][J].理論觀察2005(5)[3][J].(2)[4][J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)2004(3)[5][J].海淀走讀大學(xué)學(xué)報(bào)2002(1)[6]——高校德育工作的突破點(diǎn)[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001(1)第四篇：淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)試論我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策企管系陳怡摘要：學(xué)風(fēng)是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。作為校園精神文明的重要組成部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)水平從一個(gè)方面反映著高校的辦學(xué)能力，它對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。本文首先界定了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，接著分析了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和存在問題，并針對(duì)問題提出了相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)眾所周知，學(xué)風(fēng)好壞是高等學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，積極思考開展學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，是我們當(dāng)前工作的重中之重。在新的形勢(shì)下，我們面臨新的復(fù)雜的情況。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想個(gè)性、道德品質(zhì)發(fā)生著變化，縱觀當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展軌跡，總的來看主流是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和精神面貌是積極向上的。但是，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，觀念失衡，物質(zhì)利益凸顯，網(wǎng)絡(luò)化的普及，以及高等教育由精英化向大眾化過渡等因素的增加，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀念等帶來較大影響，甚至使他們產(chǎn)生種種迷茫和困惑。在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)和理解不到位，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)功利化思想嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)散漫，曠課、遲到、早退現(xiàn)象在大學(xué)校園里屢見不鮮，學(xué)生沉迷網(wǎng)吧、過分迷戀小說現(xiàn)象大大存在，部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡漠、榮辱觀顛倒，這些現(xiàn)象給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來不和諧的聲音，起到較壞的影響?；诖?，本文首先界定了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，接著分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問題，并針對(duì)問題提出了對(duì)策。一、高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵及其體現(xiàn)對(duì)高校來說，學(xué)風(fēng)好壞直接關(guān)系著辦學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)風(fēng)是衡量高校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。原國(guó)家教委和教育部從1993年開始，對(duì)普通高等學(xué)校開展本科教學(xué)評(píng)估以來，雖然評(píng)估工作分類很多，評(píng)估方案指標(biāo)體系也在不斷修改并完善之中，但無論怎樣，都把學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為主要觀測(cè)點(diǎn)。關(guān)于高校學(xué)風(fēng)概念的界定，許多學(xué)者和高校工作者發(fā)表了很多見解，在語(yǔ)言表述上也各有千秋。總結(jié)起來，一般多認(rèn)為高校學(xué)風(fēng)是指高等學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法。這是一種較為廣義的說法，實(shí)際上包