【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種輕松愉悅的教學(xué)氛圍。教師首先就必須樹立師生平等的思想，教師與學(xué)生都作為平等的主體，聲樂教師不能太高估自己及片面的認(rèn)為自己即權(quán)威的代表，教師應(yīng)該放低姿態(tài)多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而贏得學(xué)生喜愛及尊重。教師在進(jìn)行聲樂課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，更多的關(guān)心學(xué)生的個(gè)性化特征，讓學(xué)生可以成為聲樂教學(xué)中占據(jù)主體地位。因此，和諧的師生關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為更好的學(xué)習(xí)聲樂奠定基礎(chǔ)。教師可以通過用自身的情感去打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。師生之間良好的關(guān)系有利于課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是學(xué)習(xí)取得成功的重要因素，兩者是屬于不可或缺的關(guān)系。（二）突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式眾多的高校聲樂教學(xué)工作，都是以聲樂教學(xué)的目的和任務(wù)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師在聲樂課堂教學(xué)過程中，需采取因材施教的方法，并綜合利用與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，盡可能地提升學(xué)生的相關(guān)技能。教師需要注重合理的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)模式。眾所周知，在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，大多教師的教學(xué)方法和內(nèi)容比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)教師在聲樂教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生采取相互合作的模式，加入到學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中去，師生之間的良好互動(dòng)有利于是促進(jìn)教學(xué)的效率及提高教學(xué)的質(zhì)量。在聲樂教學(xué)過程，學(xué)生如何有效掌握聲樂技巧，如何欣賞優(yōu)秀的作品，都與學(xué)生的主觀能動(dòng)性密切相關(guān)。根據(jù)聲樂教學(xué)的特點(diǎn)，要求教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)必須要以學(xué)生作為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，然后最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的作用。（四）讓學(xué)生切身體會(huì)聲樂課的魅力音樂是情感的藝術(shù)一種表達(dá)，藝術(shù)課中的聲樂課被規(guī)劃為藝術(shù)的一大類。在聲樂教學(xué)過程中，教師必須要有很強(qiáng)的聲樂技巧及技能。教師首先讓學(xué)生進(jìn)行自主的歌唱訓(xùn)練，其次通過科學(xué)化、系統(tǒng)化的理論知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有效掌握正確的聲音技巧。學(xué)生想要達(dá)到高超的聲音水平，則必須具備藝術(shù)表現(xiàn)能力，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)聲樂課有切身體會(huì)。[參考文獻(xiàn)][1][J].戲劇之家,2017,23:187.[2][J].黃河之聲,2017,08:31.[3][J].中華少年,2015,20:130.第四篇：高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與改革發(fā)展論文摘要：近年來我國(guó)高校改革不斷發(fā)展，同時(shí)人們對(duì)高校聲樂改革越來越重視。目前我國(guó)高校改革還存在許多問題，如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)方式單一等，本文對(duì)高校聲樂教學(xué)改革中的問題做了詳細(xì)分析并提出了解決方案，希望通過從教人員的研究、實(shí)踐，不斷促進(jìn)我國(guó)高校聲樂教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才。關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué)；改革；發(fā)展隨著生活水平的提高，社會(huì)越來越重視全民在藝術(shù)、審美等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。近年來，作為高藝術(shù)素質(zhì)人才培養(yǎng)基地的高校藝術(shù)教學(xué)備受重視，其中的高校聲樂教學(xué)改革自然也不例外。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才，必須緊跟時(shí)代步伐、積極改革傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、我國(guó)高校聲樂教育現(xiàn)狀隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在對(duì)子女的教育中不僅希望子女掌握書本知識(shí)，還注意陶冶子女的情操和藝術(shù)修養(yǎng)，希望子女走向社會(huì)上后更具有競(jìng)爭(zhēng)力，所以現(xiàn)在藝術(shù)類學(xué)生逐漸增多，其中大多數(shù)學(xué)生選擇了聲樂這門藝術(shù)。目前各大高校不斷擴(kuò)招，藝術(shù)生的門檻變低，在藝術(shù)學(xué)院中音樂專業(yè)的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快。高校的音樂學(xué)院不僅是為具有音樂天賦的人才提供教育，同時(shí)也為音樂愛好者提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。然而，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異大，對(duì)音樂的敏感度更是參差不齊，導(dǎo)致了高校教學(xué)不能顧及到每一位學(xué)生。隨著音樂學(xué)院人數(shù)的不斷增加，高校教師資源缺乏不能滿足高校學(xué)生的需求，影響了高校音樂教學(xué)的質(zhì)量。目前高校的音樂教學(xué)器材不能做到學(xué)生同時(shí)使用，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，嚴(yán)重影響高校人才質(zhì)量。二、高校聲樂教學(xué)中存在的問題（一）聲樂教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確高校的聲樂教學(xué)分為兩類：一類是師范學(xué)院中的聲樂系科，一類是音樂學(xué)院中的聲樂系科。然目前高校的聲樂教學(xué)課程，關(guān)注的都是培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能和表現(xiàn)力，往往忽略了師范學(xué)院中的聲樂系科，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能和表現(xiàn)力，還要懂得如何培養(yǎng)他們將來的學(xué)生去擁有演唱技能和表現(xiàn)力，也就是說，這一類學(xué)生更重要的是學(xué)習(xí)歌唱的教學(xué)方法。而另一類音樂學(xué)院中的聲樂系科，則主要關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生的演唱技能和表現(xiàn)力以及在聲樂表演中審美能力和藝術(shù)情感的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的偏差會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作造成影響。（二）教學(xué)內(nèi)容不合理高校聲樂教學(xué)的根本目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂教育人才和聲樂表演人才，培養(yǎng)出的學(xué)生要么具備扎實(shí)的聲樂教學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，要么具備極強(qiáng)的舞臺(tái)表演實(shí)踐水準(zhǔn)。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式存在一定的弊端，而許多高校沒有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，嚴(yán)重影響高校學(xué)生的未來發(fā)展。所以，根據(jù)系科特征、教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確制定教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，而一味地講傳承和借用，已不適合現(xiàn)今的專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科發(fā)展。為學(xué)生的未來提供對(duì)癥的教育，非常重要。（三）課堂教學(xué)方法落后長(zhǎng)期以來我國(guó)高校藝術(shù)教育落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。高校聲樂專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和音樂天賦存在較大差異，不能一味采用傳統(tǒng)的一對(duì)一的教學(xué)模式。如賞析音樂會(huì)作品，講解舞臺(tái)表演方式可用多媒體大課；根據(jù)學(xué)生不同的聲音條件、不同的歌唱基礎(chǔ)開設(shè)小班課講解發(fā)聲技術(shù)；表演實(shí)踐課可以在演播廳，定期讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)表演實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合教師的分析講解，并用多媒體對(duì)比播放名家的表演……現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)方式要充分的運(yùn)用，使教學(xué)更為方便有效。（四）忽視專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展高校聲樂系在課程設(shè)置上過分注重學(xué)科的深度和專業(yè)性，忽視了聲樂學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。教師也都來自各大高校音樂專業(yè)，所以在他們的教學(xué)生涯中會(huì)過分注重本專業(yè)知識(shí)的傳授，不一定能將與音樂、聲樂相關(guān)的知識(shí)傳授給學(xué)生，所謂“功夫在詩外”，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容貧瘠，不利于學(xué)生全面發(fā)展。（五）聲樂教師綜合素質(zhì)低良好的聲樂教學(xué)、聲樂表演不僅需要唱歌技能，還需要極高的審美能力和詩詞歌賦、文史地等多方面知識(shí)，這對(duì)高校聲樂教師的聲樂演唱技能、聲樂教學(xué)方法以及良好的文化素質(zhì)提出了很高的要求，他們必須擁有專業(yè)知識(shí)、舞臺(tái)技巧、綜合文化知識(shí)三方面能力。聲樂