freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

構建主義聲樂表演教學論文(編輯修改稿)

2025-04-05 21:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 式影響比較深,教師(師傅)在教學過程的主導比非常突出,學生(徒弟)學什么,唱什么,如何唱都是聽老師安排,學生對老師產(chǎn)生了一定程度的依賴性或依附比。在建構主義學習理論指導下的聲樂表演教學中,教師的作用應從傳統(tǒng)的向學生傳遞知識的權威角色轉變?yōu)閷W生學習的輔導者和促進者,成為學生學習的高級合作者。教師不僅要在專業(yè)技能方面指導學生,還要指導學生學習新的學習技能,根據(jù)學生的聲音條件,發(fā)掘學生的學習潛力,培養(yǎng)、強化學生的學習興趣,幫助學生發(fā)現(xiàn)適合自己的最佳發(fā)展方向,從而促進學生建立主動學習,自我建構的新的學習心理模式,也就是“授之以魚,不如授之以漁。其次是幫助學生學會管理自己的學習。既然建構主義是一個主動學習、自我建構的過程,那么更多的學習管理任務就落在學習者身上,而且聲樂學習的進階區(qū)分不是非常明顯,如果學生缺乏管理學習的能力,他們就不可能成為自主建構的學習者。但建構主義教學也不是一下子完全讓學生管理學習任務,這種高度復雜的認知過程可能讓學生感到不知所措。在其他學科的教學中,教學內(nèi)容的深度和廣度是每個教師經(jīng)常受到困擾的問題。太難,程度低的學生跟不上。太易,程度高的同學吃不飽。但在以個別課教學為主的聲樂表演教學中,教師可以根據(jù)不同學生的條件、學習能力、認知程度布置不同的學習曲目,也就是在聲樂表演教學中,教師可以給每個學生布置處于學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”的學習任務,幫助學生在個人的認知基礎、認知能力、認知結構上進行認知拓展,并科學地掌握學習進度,逐步幫助學生發(fā)展管理學習的能力。建構主義認為,學習者的知識是在一定的情境中,借助他人的幫助,通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分?!扒榫场笔怯欣趯W生對所學內(nèi)容意義建構的學習環(huán)境,情境創(chuàng)設是教學設計的最重要內(nèi)容之一?!皡f(xié)作”與“交流”是學習過程中人與人之間的交流、討論和合作,學習者與周圍環(huán)境的相互作用,對學習內(nèi)容的理解起關鍵作用。“意義構建”是對學習內(nèi)容反映的事物、性質、規(guī)律及該事物與它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解與掌握,并形成自己的認知結構。其中創(chuàng)設情境是關鍵的環(huán)節(jié),成功創(chuàng)設情境將使協(xié)作、交流和意義建構順利實現(xiàn)。聲樂表演教學中創(chuàng)設情境可以有兩方面的情形,一是創(chuàng)設與現(xiàn)實情況相似的情境,二是創(chuàng)設所學習曲目中蘊涵的情境。公開演唱和登臺演出是聲樂表演專業(yè)學習的主要目的,有很多學生課堂上唱得不錯,可登上舞臺演唱,卻產(chǎn)生緊張情緒,導致演唱失敗。有人把這種失敗歸結于歌唱技巧掌握不好或者演唱天賦太差,其實
點擊復制文檔內(nèi)容
高考資料相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1