基礎教育論文音樂師資論文聲樂教學改革論文：民族地方高校聲樂教學與基礎教育音樂師資知識結(jié)構(gòu)的比較研究(編輯修改稿)
2024-12-12 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的表演人才。音樂教育專業(yè)聲樂教學不僅要強調(diào)聲樂技能技巧的訓練，還應該開發(fā)學生的音樂審美能力，更應該在聲樂教學過程中突出“師范性”，體現(xiàn)師范教育的特點。通過聲樂教學，注重培養(yǎng)學生的基礎教育音樂教師職業(yè)能力，包括基礎教育理論知識能力、聲樂專業(yè)知識能力、聲樂相關領域知識能力。 作為一名基礎教育音樂教師，應當懂得運用教育學原理和方法，有效達到教學目的。在聲樂教學中融入教育理論知識，讓學生全面掌握教育理論知識，有利于學生踏入基礎教 育崗位后，運用教育理論知識指導教學活動。在實際基礎教育、教學中，學生都有自己的個性，他們來自不同的家庭，能力各異，因此必須因材施教。比如，有些學生不喜歡上音樂課，音樂教師就應該懂得運用教育理論知識對這些學生循循善誘，逐步引導他們產(chǎn)生學習音樂的興趣。 聲樂專業(yè)知識是衡量基礎教育音樂教師職業(yè)能力的重要指標，也是體現(xiàn)基礎教育音樂教師能力的關鍵因素。聲樂教學不僅應該向?qū)W生傳授聲樂專業(yè)知識，還應該提高學生的綜合素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的基礎教育音樂教師，就應該具備良好的聲樂理論知識、歌曲分析處理能力、聲樂示范演唱能力。第一，聲樂理論知識能力的培養(yǎng)。聲樂理論知識是歌唱練習的科學依據(jù)，要讓基礎教育聲樂專業(yè)學生系統(tǒng)地、有步驟地學習歌唱發(fā)聲的原理和方法，要求學生有意識地對發(fā)聲器官進行生理機能的操作與控制，這對學生準確掌握歌唱的技巧、姿態(tài)、呼吸方法、發(fā)聲機能及共鳴腔體的調(diào)節(jié) 運用等非常重要，能使學生歌唱的聲音更美妙、更動聽，進而激發(fā)學生學習音樂的興趣和激情。第二，注重示范演唱能力的培養(yǎng)。示范演唱能力在基礎音樂教育中
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