基礎教育論文-讓幼兒成為數(shù)學活動的主人(編輯修改稿)
2025-02-12 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們不能生硬地把知識強加給幼兒,不能為了教而教。而是要把生動的、帶有故事色彩的教學手段帶進課堂,讓幼兒在快樂的游戲中學會知識。如在大班“十以內(nèi)相鄰數(shù)”的活動中,我并不是以單調(diào)的數(shù)字為主讓幼兒找出這個數(shù)字的前面是幾,后面是幾,而是創(chuàng)設一個游戲的情境,讓幼兒胸前掛上十以內(nèi)數(shù)字卡片,老師也掛上一張卡片,站到前面說:“我是數(shù)字8,今天,我要找兩個好朋友和我一起上臺表演節(jié)目,這兩個朋友必須是比我小1和比我大1的數(shù),猜一猜我的朋友是誰,快請我的兩個好朋友站到前面來?！钡扔螒蚴炀氁院?請小朋友來代替老師的位置。這樣,和幼兒玩找朋友的游戲,一起參與活動,讓他們覺得老師是他們的好伙伴,與他們的關系是很密切的,使幼兒在快樂的游戲中學會了找相鄰數(shù)。這樣,通過游戲就能較好地調(diào)動幼兒的主動參與和自主學習的積極性,讓他們不斷體驗到自由感和成功感,感覺到學習數(shù)學不是一種負擔,而是一種樂趣。 2在數(shù)學教學中提高語言表達能力,激發(fā)幼兒的自主學習 在加減數(shù)學中無論是數(shù)的互逆關系,還是應用題的學習,總伴隨著用語言表達數(shù)與數(shù)之間的邏輯關系,引導幼兒用語言表達運算過程與結(jié)果,以促進幼兒表達能力的培養(yǎng)。如在學習6的加減時,筆者給幼兒準備了小彩旗,由兩名幼兒一起來玩,在游戲中回答教師的提問。先請一名幼兒插彩旗,教師提問:“你插了幾面小彩旗呀?”幼兒回答說:“我插了2面彩旗?！苯處熃又f:“請你再插上4面小彩旗”。幼兒又插上了4面。教師提問:“現(xiàn)在一共有幾面彩旗?”幼兒回答說:“一共有6面。”教師問:“你是用什么方法算的?”幼兒回答說:“我是用加法計算的,因為我先插了2面,又插了4面,一共有6面小彩旗?！苯處熇^續(xù)問:“應該怎樣列式子呢?”幼兒答:“因為2和4合起來是6,所以列算式為2+4=6”。再請另一位幼兒插彩旗,教師提問:“你一共插了幾面小彩旗?”幼兒回答說:“一共插了6面?！苯處熣堃粋€幼兒拿走2面彩旗再提問:“你的彩旗被拿走了幾面?”幼兒回答說:“被拿走了2面。”教師又問:“現(xiàn)在還剩下幾面彩旗?”幼兒回答說:“還剩下4面小彩旗。”教師再問:“你是用什么方法算的?”幼兒答:“因為一共有6面小彩旗,拿走了2面,還剩下4面,我是用減法計算的?！苯處熇^續(xù)問:“應該怎樣列式子呢?”幼兒答:“因為6個減去2個,還剩下4個,所以應列算式為62=4?！庇么朔椒ň毩?的加減法,幼兒在問答中用語言表達了運算過程和結(jié)果,在游戲中鍛煉了語言表達能力。同時也激發(fā)
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