骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-15 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，知識(shí)內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理知識(shí)的過程中，體驗(yàn)是積極的，只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力，說錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺(tái)，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點(diǎn)。實(shí)施有效教學(xué)——用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。在這個(gè)問題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的針對(duì)性的思考性訓(xùn)練上，我們和沈陽其他學(xué)校差距是巨大的!我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對(duì)教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?探究式學(xué)習(xí)——讓學(xué)生成為課堂的真正主人。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題、探究活動(dòng)、表達(dá)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以問題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問題為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用分解和鋪墊的方法，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容。同時(shí)又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調(diào)整問題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教育教學(xué)離不開愛，離不開奉獻(xiàn)要當(dāng)一名好老師首先要有一顆愛心，一顆對(duì)學(xué)生充滿無限愛的心。陳定凡老師從人和人性的角度讓我們更深刻的領(lǐng)悟到要教好學(xué)生必須要愛學(xué)生，只有有了對(duì)學(xué)生的愛才會(huì)有學(xué)生卓越的學(xué)，才會(huì)有老師卓越的教，才會(huì)有卓越的教學(xué)。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅蛻?yīng)像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托著花的嬌艷。葉圣陶說“我們吃的是草，而擠出的是奶?！钡拇_，選擇教育就選擇了奉獻(xiàn)。教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來，才能反映到心靈的深處，沒有愛就沒有教育。通過十天的學(xué)習(xí)，我感悟著，反復(fù)思索，懷著感恩的心，努力掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。就像是生活、工作道路上的一個(gè)驛站給我補(bǔ)充能量增強(qiáng)信心。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)于我們這些一線教師而言所有一切必須從零開始，每位教師都必須接受工作實(shí)際的檢驗(yàn)。曾經(jīng)的知識(shí)并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄堋Ｋ伎紗栴}的方式在具體的教學(xué)工作中變得并不適用。我必須要做出一系列調(diào)整，誠實(shí)地面對(duì)自身的不足，并嚴(yán)格要求自己。通過深刻地自我反省，找到問題的癥結(jié)并堅(jiān)決地改正。踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事努力做一名合格的教師，開始找準(zhǔn)自己的位置明確自己的方向，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。我也會(huì)不斷提升自身水平踏踏實(shí)實(shí)的工作。第四篇：暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2018年8月2日至4日，我通過3天在濟(jì)寧高新區(qū)海達(dá)行知學(xué)校的骨干教師培訓(xùn)，使得自己對(duì)新的課程理念、課程內(nèi)容等也有了更深一步的了解。下面就這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所謂“271”模式，即課堂的45分鐘分別按照2：7：1的比例，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的效果測(cè)評(píng)?！?71”教育模式對(duì)時(shí)間的劃分：“2”是課堂上老師講課不超過10分鐘，不一定是連
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1