小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模版(編輯修改稿)
2025-05-26 00:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng) 用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。 學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的小學(xué)體育老師而努力。 我們非常有幸參加 2021 年四川省農(nóng)村小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也很感激 杭州師范大學(xué)給我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我們提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)理論知識(shí)水平。 作為工作在一線的農(nóng)村小學(xué)體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了眾多教育專(zhuān)家、教授的精彩講座，在這些講座中不僅讓我們了解了前沿的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念。我經(jīng)常在專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。 李老師給我們 作了《體育課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題探索》的講座，在關(guān)于體育課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、體育樂(lè)趣與體育關(guān)系、體育課程中的健康教育、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及體育課堂教學(xué)密切相關(guān)的問(wèn)題等等體育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。課堂氣氛活躍，學(xué)員們紛紛就在課堂教學(xué)中自己遇到的困惑進(jìn)行了熱烈地討論。 00副教授詳細(xì)地向我們介紹了嶄新而又令人興奮的運(yùn)動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)。他不僅向我們介紹了定向運(yùn)動(dòng)的歷史、種類(lèi)、分類(lèi)、要求，還重點(diǎn)講解了地圖和指南針的使用方法，使我們對(duì)這項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)有了一定的了解。陳教授還帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，使我 們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有了切身的體會(huì)和理解。 利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)是農(nóng)村體育教師的薄弱環(huán)節(jié)，茅育青副教授從基礎(chǔ)入手，對(duì)課件制作的方法進(jìn)行了細(xì)致的講解與分析。 00 教授為我們作了《體育科學(xué)研究視野》的報(bào)告，使我們意識(shí)到體育科學(xué)研究是要找出體育現(xiàn)象及其發(fā)展過(guò)程的本質(zhì)與變化的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的體育科學(xué)知識(shí)和體育科學(xué)技術(shù)，從而進(jìn)一步完善或充實(shí)體育科學(xué)體系。使我們對(duì)體育從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)王教授的講解，使我們對(duì)目前最前沿的科研方向有了更深的了解 ，能主動(dòng)把握科研熱點(diǎn)，優(yōu)化選題，使我們對(duì)體育有了科學(xué)而深刻的理解。 00 教授在《中國(guó)武術(shù)的文化要義》專(zhuān)題中向我們闡述武術(shù)作為中華民族的文化精粹，現(xiàn)在正在走進(jìn)了 個(gè)問(wèn)題時(shí)代。王教授向我們表達(dá)了他對(duì)中華武術(shù)的濃厚感情，使我們對(duì)中華武術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)。武術(shù)不是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是完全不同于西方體育體系的具有強(qiáng)烈民族文化特征的身體文化。它凝聚著華夏民族歷代先賢們的聰明智慧，經(jīng)歷了悠久歷史的考驗(yàn)，是被證明了的極具科學(xué)理念的優(yōu)秀文化。00 教授在《當(dāng)代學(xué)校武術(shù)教育的問(wèn)題與思考》講座中讓我們意識(shí)到武術(shù)作為文化的代表，必須關(guān)注其教育狀態(tài)。而導(dǎo)致武術(shù)教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因則是多方面的： 西方的教育理念和武術(shù)的不相融、體育教師自身的素質(zhì)、武術(shù)的教材等。要使武術(shù)教育成功就必須形成一種意識(shí)：強(qiáng)烈的文化保護(hù)意識(shí)；樹(shù)立一種觀念：武術(shù)課不屬于體育課；達(dá)成一種共識(shí)：教材的多元化；形成一種風(fēng)氣：加大教學(xué)方法的研究；制定一種制度：將學(xué)校武術(shù)工作納入學(xué)校教育
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