小學(xué)英語骨干教師學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-07 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對(duì)一節(jié)課的正面評(píng)價(jià)。但環(huán)節(jié)之間若缺失了有機(jī)的聯(lián)系，相關(guān)語言知識(shí)會(huì)因知識(shí)之間缺乏聯(lián)系而顯得 “ 瑣碎 ” ，整堂課也會(huì)給人以 “ 拼盤 ” 之感， “ 教 ”與 “ 學(xué) ” 的痕跡亦很濃。幾位名師的課堂均能在關(guān)注各環(huán)節(jié)本身優(yōu)化的同時(shí)，關(guān)注到各環(huán)節(jié)之間的巧 “ 過渡 ” ：談話導(dǎo)入無痕融合，輸入與輸出無痕鏈接，整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成、渾然一體，學(xué)生們?cè)跓o痕的 “ 教 ” 中不知不覺地 “ 學(xué) ” 到知識(shí)，可謂 “ 不露痕跡，卻又水到渠成。 ” **、 **、 **老師在課伊始，都設(shè)計(jì)了一個(gè)家常式的 Freetalk 情境，以學(xué)生的日常生活為主要背景，巧妙引入本課學(xué)習(xí)主題，本色、平淡中凸顯親切、真實(shí)，普通的日常對(duì)話在學(xué)生和學(xué)習(xí)文本之間構(gòu)建了一座情感的 “ 鵲橋 ” ，讓學(xué)生自然走進(jìn)文本。在閱讀教學(xué)中，這
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