青島版三年級數(shù)學下冊信息窗2漂亮的街心花壇教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等。師：這樣的依據(jù)是什么？生：分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。生2：化成同分母分數(shù)。師：這樣做的目的是什么？生：為了轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)進行比較或計算。，你會通分3/4和5/6通分嗎？ ①先讓學生獨立解決。②全班交流。生1：3/4＝18/24；5/6＝20/24 生2：3/4＝9/12；5/6＝10/1師：大家觀察比較一下，他們兩位同學做到通分了嗎？同一道題為什么有不同的結(jié)果呢？引導學生針對不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？ 討論之后使學生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。，把3/5和4/15通分。學生獨立完成。訂正時讓學生說說：你能說一說怎樣通分嗎？教師小結(jié)；通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。三、鞏固練習1/6和4/9 3/8和7/24 2/7和5/11 通過剛才的練習，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導學生體會用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。（自主練習3）（1）出示題目，學生獨立完成。（2）全班交流，讓學生說出不對的錯在哪里，應怎樣改。解決問題一個普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋清的質(zhì)量約占1/2，其余的 是蛋殼。蛋黃和蛋清哪部分重一些？三名學生跳遠的成績是：甲 米，乙 米，丙 米，誰是第一名？誰是第三名？你能寫出一個比 大, 又比 小的分數(shù)嗎? 你 是怎樣找到這個分數(shù)的? 還能再找到兩個這樣 的分數(shù)嗎? ，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？同學們你們感覺通分有什么作用？不但能幫助我們比較分數(shù)的大小，還能幫助我們計算以分母分數(shù)的加減法。四、談收獲師：這節(jié)課，你學到了什么？生1：我會用多種方法比較異分母分數(shù)的大小了。生2：我學會了什么是通分。師：這節(jié)課，老師也收獲了很多，同學們想到的精彩方法讓老師震驚，另外我們也體會到了轉(zhuǎn)化這一重要數(shù)學思想的作用！作業(yè)：舉例說說什么是通分？新課堂670頁第三篇：一年級下冊數(shù)學青島版《8加幾(信息窗2)》參考教案《8加幾》參考教案教學目標：進一步學習運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。教學過程：一、看圖講故事并提出問題出示83頁信息窗2，組織學生“看圖講故事”，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導學生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。二、探索解決問題的方法教學紅點標示的問題時，讓學生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。8+7= 應該怎樣計算？教學綠點標示的問題時，放手讓學生自己探索與交流。對于當前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。三、練習自主練習第1題看圖列式計算題。題目具有直觀性。練習時，可以先讓學生圈出10個，再計算。自主練習第3題是引導學生寫算式的練習。教師要引導學生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴大練習量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。四、走進生活你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。五、課堂小結(jié)這節(jié)數(shù)學課你學到了哪些知識？第四篇：一年級下冊數(shù)學青島版《分類(信息窗1)》參考教案媽媽的小幫手——分類教學內(nèi)容：青島版實驗教材一年級上冊第24頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。教學目標：結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。在操作中提高學生對比、分析的能力。滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。教學重難點：感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。教學過程：一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，
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