【文章內(nèi)容簡介】 可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案6教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過程。會(huì)計(jì)算兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備；圓行紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。二、新授：演示計(jì)算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。根據(jù)演示過程，寫出算式并計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的道理。即，“1個(gè)1/8加上4個(gè)1/8是5個(gè)1/8”和“5個(gè)1/8減去1個(gè)1/8是4個(gè)1/8”。三、練一練：第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的.。第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問題，并說出結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案7教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。進(jìn)一步體會(huì)游戲規(guī)則的公平性，能判斷簡單游戲規(guī)則是否公平，能設(shè)計(jì)簡單的公平游戲規(guī)則。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小出示下列四個(gè)圖形四個(gè)袋子里分別裝有4個(gè)球：1號(hào)袋有4個(gè)黑球。2號(hào)袋有4個(gè)白球。3號(hào)袋有3個(gè)黑球和1個(gè)白球。4號(hào)袋有1個(gè)1個(gè)黑球和3個(gè)白球提問：從上面的某個(gè)口袋中任意摸一個(gè)球，從哪個(gè)口袋中摸出的一定是黑球?從哪個(gè)口袋中摸出的一定是白球?從哪個(gè)口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?師小結(jié)：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。用分?jǐn)?shù)來表示圖4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。完成后進(jìn)行交流。二、完成練習(xí)與實(shí)踐的13題。完成第1題，要讓學(xué)生連線后，說說連線時(shí)的思考過程。第2題在學(xué)生獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上，再說說思考的方法。第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。三、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生判斷游戲是否公平，為什么?啟發(fā)學(xué)生思考，要使游戲規(guī)則公平，你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球，為什么?小結(jié)：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公平的。四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐的45題。讓學(xué)生交流對(duì)題目的理解。讓學(xué)生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。交流時(shí)可讓學(xué)生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結(jié)果。完成第5題。著重要讓學(xué)生說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的思考過程，注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)可能性又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子，從中提出一些問題進(jìn)行解答。六、補(bǔ)充練習(xí)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案8教學(xué)內(nèi)容：教材第4445頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過程。在解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。二、自主探索買門票大約要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑∧氵€有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。1092=920（元）……三、合作交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？，看實(shí)際需要多少元？想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.，然后共同算法。，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。92=828（元）把92看成90只不過少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。四、實(shí)踐與應(yīng)用：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？？，估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒？：書上45頁第2題。板書設(shè)計(jì)估算（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。1092=920（元）……實(shí)際計(jì)算：992=828（元）教學(xué)隨筆：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案9教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡單分?jǐn)?shù)的過程。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解幾分之幾表示的意義，認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。教具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備幾張圓形紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個(gè)示意圖，讓學(xué)生說出哪個(gè)是平均分，哪個(gè)不是平均分。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。二、新授：提出（2）題中的活動(dòng)要求并呈現(xiàn)示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生理解2份是這個(gè)圓的三分之二，2/3里面有2個(gè)1/3。提出（3）題中的活動(dòng)要求，教學(xué)仿照（2）進(jìn)行，也可指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手分、涂色，讀寫分?jǐn)?shù)。三、議一議：先在小組內(nèi)進(jìn)行，給每名學(xué)生提供發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，再進(jìn)行全班討論。四：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：教師說明什么是分?jǐn)?shù)。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線。然后寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。五、試一試：交流時(shí)，給學(xué)生表達(dá)個(gè)性化結(jié)果的機(jī)會(huì)，以便加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。六、練一練：第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相評(píng)判。第三題，完成書上的問題后，再讓學(xué)生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？六、知識(shí)窗：介紹有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。七：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案10教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第5253頁例3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用；會(huì)有24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)時(shí)卡片。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入（5分）康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場等?？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C(jī)場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票）一天中還有不同的8時(shí)嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個(gè)不同8時(shí)而不造成誤會(huì)呢？我們平時(shí)用的12時(shí)計(jì)時(shí)法，還有別的表示方法嗎？二、自主學(xué)習(xí)（10分）學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材52頁組內(nèi)交流：下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)？嘗試訓(xùn)練：（教科書53頁做一做）連一連晚上睡覺 吃午飯 放學(xué)啦15:30 12:00 21:00學(xué)生匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)：在一日（天）里，鐘表上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)