軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(編輯修改稿)
2024-11-15 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛國(guó)教育和審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。評(píng)價(jià)目標(biāo)：用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己，建立自信。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫對(duì)稱軸。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形彩紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、從生活現(xiàn)象引入教學(xué)昨天我買了一幅眼鏡，可戴上感覺(jué)很不舒服，不知道為什么，請(qǐng)同學(xué)們幫我看看！學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼鏡不對(duì)稱。怎樣的眼鏡才是對(duì)稱的呢？二、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形課件出示各種圖形（1）說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么共同特點(diǎn)？（2）說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是對(duì)稱的。三、在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形出示例1。動(dòng)手操作，剪一件上衣。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張長(zhǎng)方形紙，跟老師一起來(lái)剪一件衣服好嗎？（出示課件）（1）折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。（2）畫一畫：在對(duì)折的紙上畫線。（3）剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。（用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。）剪其他圖形。如：松樹、桃心、葫蘆等。（1）老師還能剪出一些漂亮的軸對(duì)稱圖形，看看老師都剪了什么？分別出示松樹、桃心、葫蘆。（2）你們能不能也開動(dòng)自己的腦筋，像老師這樣剪出一些漂亮的軸對(duì)稱圖形？想一想，你打算剪什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪，看誰(shuí)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。（3）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（1）剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這圖形有什么共同特點(diǎn)？（是對(duì)稱的）（2）教師介紹：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題）（3）在這些對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一條折痕）（4）這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。這數(shù)學(xué)上，這條折痕也有一個(gè)名字，你們知道它叫什么名字嗎?。▽?duì)稱軸）（5）介紹對(duì)稱軸的畫法。（先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸）（6）學(xué)生用鉛筆畫出自己所剪圖形的對(duì)稱軸。四、拓展延伸，鞏固深化（1）鞏固練習(xí)：完成P33中第、3題。（2）拓展練習(xí)：所有的對(duì)稱圖形都只有一條對(duì)稱軸嗎？拿起你們手中的長(zhǎng)方形和正方形和圓形紙折折看！再用鉛筆把對(duì)稱軸畫出來(lái)。五、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才被裝扮得這么美麗。板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形對(duì)折——兩邊能夠完全重合張貼教師及學(xué)生的剪紙作品第四篇：軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，即教材P28～29 教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察、操作、想象，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。2．經(jīng)歷猜測(cè)、操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。3．在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)數(shù)學(xué)美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物圖片、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣師：同學(xué)們，不知你們是否留意，在我們的大千世界有許多美麗的事物。一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受。老師這里有幾張精美的圖片，讓我們我們共同欣賞。（課件 出示圖片）師：說(shuō)說(shuō)圖中都有什么，他們美不美？面對(duì)這些美麗的圖形，你們能不能提出一個(gè)問(wèn)題？在此，引導(dǎo)學(xué)生提出“它們?yōu)槭裁催@么美？”用“隱去對(duì)稱的一半”的方法驗(yàn)證學(xué)生的回答或讓學(xué)生觀察得到答案。然后師小結(jié)：他們雖然不是同一類事物，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們的左右或上下，無(wú)論是形
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