認(rèn)識(shí)方程教學(xué)設(shè)計(jì)[★](編輯修改稿)
2024-11-15 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（1）未知數(shù)不必定用X表示。（2）未知數(shù)不必定只有一個(gè)。師：你認(rèn)為方程和等式之間有什么樣的關(guān)系？ 出示判斷題：（1）方程一定是等式（）。（2）等式一定是方程（）。用集合圖表示方程和等式的關(guān)系看圖列方程（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)了新知以后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的欲望，以獲得成就感。否則就會(huì)產(chǎn)生知識(shí)無(wú)用的想法，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)，形式多樣，滿足了學(xué)生的愿望，既幫助學(xué)生鞏固了新知，又活躍思維。）六、課堂小結(jié)。師： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還想知道方程的那些知識(shí)？ 最后把法國(guó)笛卡爾的一句名言送給學(xué)生：方程是解決問(wèn)題的萬(wàn)能方法。（設(shè)計(jì)意圖：課的總結(jié)不僅是知識(shí)與方法，還有經(jīng)歷體驗(yàn)后的感受，很好的落實(shí)三維目標(biāo)）第三篇：認(rèn)識(shí)方程教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》教學(xué)設(shè)計(jì)北牌小學(xué) 徐方教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合天平示意圖，在觀察、用式子表示數(shù)量關(guān)系、歸納、類比等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)等式和方程的過(guò)程。了解等式和方程的意義，能判斷哪些是等式、哪些是方程，能根據(jù)具體的情境列出方程。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：等式和方程的意義，能判斷哪些是等式、哪些是方程。教學(xué)難點(diǎn)：等式和方程的意義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。課前談話（出示蹺蹺板圖）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家對(duì)蹺蹺板都很熟悉，其實(shí)我們有一種儀器，它和蹺蹺板很相似，你們知道是什么嗎？出示課件天平示意圖，讓同學(xué)們說(shuō)出天平的作用。二、:新授利用天平設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲 ：第一關(guān)：左邊是一個(gè)20克和一個(gè)30克的物體，右邊是一個(gè)50克的物體，請(qǐng)學(xué)第二關(guān) ： 左邊是一個(gè)230克和一個(gè)X克的物體，右邊是一個(gè)80克的物體，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相等關(guān)系，并列出等式，學(xué)生在自己的練習(xí)紙上試著寫(xiě)一寫(xiě)。（30+X=80）第三關(guān)：左邊與右邊不平衡的情況,看一看現(xiàn)在天平是怎樣的狀態(tài)?說(shuō)明了什么?(左右兩邊不平衡,左邊立方體的重量比右邊輕)，可以怎么列算式呢?第四關(guān)：左邊是一個(gè)20克和一個(gè)30克的物體，右邊是一個(gè)50克的物體，讓同學(xué)們先觀察，獨(dú)立思考，想想可以用一個(gè)什么算式表示。生說(shuō)一說(shuō)相等關(guān)系，并列出等式，學(xué)生在自己的練習(xí)紙上試著寫(xiě)一寫(xiě)。（20+30=50）三、等式和方程1．教師結(jié)合算式介紹等式。2．讓學(xué)生觀察等式，說(shuō)一說(shuō)這些等式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3．介紹方程的概念。4．鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么樣的式子是方程。四、方程與等式之間有什么關(guān)系呢? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確：等式包括方程，等式的范圍。五、試一試先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再回答。說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的六、練一練第1題，先讓學(xué)生看懂圖，再嘗試列方程。第2題，讓學(xué)生先讀懂圖，再試著列出方程。七、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？八、總結(jié)走近方程，走近數(shù)學(xué)，原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，就像我們形影不離的一位老朋友，希望同學(xué)們能更近地走近數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)。更多地了解我們這位教會(huì)我們生活本領(lǐng)的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)等式（左邊=右邊）不等式 20+30=50 30+x=8020+30含有未知數(shù)的等式叫做方程。第四篇：認(rèn)識(shí)方程 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)方程》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷回顧和整理式與方程有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。會(huì)用解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。感受式與方程在解決問(wèn)題中的價(jià)值，培養(yǎng)初步的代數(shù)思想。重難點(diǎn)：學(xué)生能利用方程的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 揭示課題最近我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)方程的知識(shí)，今天這節(jié)課我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。這一單元的知識(shí)是不是都掌握了呢？咱們進(jìn)行一次“智慧大比拼”來(lái)檢測(cè)一下。以組為單位比一比，看哪個(gè)組這個(gè)單元的知識(shí)掌握的最好!二、回顧梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(一
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