認(rèn)識方程教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ③.組討論：兩次所寫的等式有什么相同和不同之處？匯報(bào)結(jié)果：第一次寫的等式中等號兩邊的數(shù)都是已知的。第二次寫的等式等號兩邊的數(shù)有的是未知數(shù)（板書“未知數(shù)”）引導(dǎo)得出方程：這些等式的共同特征是什么？（指第二次寫的等式）根據(jù)回答指出：含有未知數(shù)的等式叫方程（板書：方程）活動三：加深理解方程的意義①.（課件展示）活動要求：隨意地把其中一已知重量的實(shí)物換成另一已知重量的實(shí)物，看天平的變化情況，并寫出算式。②.組匯報(bào)結(jié)果③.理解什么是方程二、練習(xí)判斷題。（是方程的畫√）82ⅹ=6()6+ⅹ13()143ⅹ=286()40247。ⅹ=2()3020=10()ⅹ+y=15()三、課堂總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑引導(dǎo)：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)新知識后有什么新想法？四、布置作業(yè)第三篇：認(rèn)識方程教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識方程》教學(xué)設(shè)計(jì)北牌小學(xué) 徐方教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合天平示意圖，在觀察、用式子表示數(shù)量關(guān)系、歸納、類比等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識等式和方程的過程。了解等式和方程的意義，能判斷哪些是等式、哪些是方程，能根據(jù)具體的情境列出方程。主動參與學(xué)習(xí)活動，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：等式和方程的意義，能判斷哪些是等式、哪些是方程。教學(xué)難點(diǎn)：等式和方程的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。課前談話（出示蹺蹺板圖）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家對蹺蹺板都很熟悉，其實(shí)我們有一種儀器，它和蹺蹺板很相似，你們知道是什么嗎？出示課件天平示意圖，讓同學(xué)們說出天平的作用。二、:新授利用天平設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲 ：第一關(guān)：左邊是一個(gè)20克和一個(gè)30克的物體，右邊是一個(gè)50克的物體，請學(xué)第二關(guān) ： 左邊是一個(gè)230克和一個(gè)X克的物體，右邊是一個(gè)80克的物體，請學(xué)生說一說相等關(guān)系，并列出等式，學(xué)生在自己的練習(xí)紙上試著寫一寫。（30+X=80）第三關(guān)：左邊與右邊不平衡的情況,看一看現(xiàn)在天平是怎樣的狀態(tài)?說明了什么?(左右兩邊不平衡,左邊立方體的重量比右邊輕)，可以怎么列算式呢?第四關(guān)：左邊是一個(gè)20克和一個(gè)30克的物體，右邊是一個(gè)50克的物體，讓同學(xué)們先觀察，獨(dú)立思考，想想可以用一個(gè)什么算式表示。生說一說相等關(guān)系，并列出等式，學(xué)生在自己的練習(xí)紙上試著寫一寫。（20+30=50）三、等式和方程1．教師結(jié)合算式介紹等式。2．讓學(xué)生觀察等式，說一說這些等式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3．介紹方程的概念。4．鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說一說什么樣的式子是方程。四、方程與等式之間有什么關(guān)系呢? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確：等式包括方程，等式的范圍。五、試一試先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再回答。說一說是怎樣判斷的六、練一練第1題，先讓學(xué)生看懂圖，再嘗試列方程。第2題，讓學(xué)生先讀懂圖，再試著列出方程。七、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？八、總結(jié)走近方程，走近數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)知識無處不在，就像我們形影不離的一位老朋友，希望同學(xué)們能更近地走近數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)。更多地了解我們這位教會我們生活本領(lǐng)的朋友。板書設(shè)計(jì)等式（左邊=右邊）不等式 20+30=50 30+x=8020+30含有未知數(shù)的等式叫做方程。第四篇：認(rèn)識方程 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識方程》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷回顧和整理式與方程有關(guān)知識的過程。會用解決簡單問題。感受式與方程在解決問題中的價(jià)值，培養(yǎng)初步的代數(shù)思想。重難點(diǎn)：學(xué)生能利用方程的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話引入 揭示課題最近我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)方程的知識，今天這節(jié)課我們一起對本單元的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。這一單元的知識是不是都掌握了呢？咱們進(jìn)行一次“智慧大比拼”來檢測一下。以組為單位比一比，看哪個(gè)組這個(gè)單元的知識掌握的最好!二、回顧梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(一
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