【文章內容簡介】 方?(我國的.)同學們請看地圖，這就是.，.是我國領土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)聞名的近義詞是什么?()誰能用聞名這個詞說句話?指名說話(家鄉(xiāng))：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話?指中等生說一說教師引導說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什么或者喜歡誰?(許許多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說一說并及時給予肯定學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價。(字詞句聯(lián)系，以字為主)同學們能把詞語認得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更準更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學習)(2)匯報學習成果(記比說兼用，以記為主)學生記一個教師在黑板上貼一個字卡加一加：彩、利、寶、名、許形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”)。誰還能給彩找朋友?(擴詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。誰能用利找朋友?講故事?！懊弊诌€有一個小故事想聽嗎?一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?猜字謎：老師出謎學生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在.，小字下面有。順口溜許：言午許找朋友擴詞生活中識字：喜、所數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎?區(qū)別平與蘋。鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學生讀兩遍(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡左右結構：彩所利許上下結構。高京寶喜名獨體字。平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島(4)整理后學生搶讀生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)(1)聽音舉卡游戲。教師說一個學生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋里。(學生自帶字卡)(2)教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個，(3)教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀，復習鞏固生字，讀課文。同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。四、指導書寫生字。(一看二寫三反饋)你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。(1)指導書寫利、請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：(立刀旁兒)齊讀請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什么?利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學生仿寫(2)請同學們仔細觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。(1)學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執(zhí)筆方法。(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補短再寫一寫：同學們本節(jié)課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么?西師大一年級語文下冊教案3教學目標：理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學習抓住課文主要內容。學習本課生字新詞，會用“哺育”“絡繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。教學重難點：圍繞訓練重點學習，一邊讀，一邊想的讀書方法。理解文中的重點語句。教學過程：第一課時教學目標：按“預習”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結構段。教學重點、難點：聯(lián)系上下文理解生字新詞。理解自然段內容，用歸并法劃分結構段。一、導入新課，揭示課題板書課題并解題：古，年代久遠。古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。)古井，古時留下的一口井。導入：為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?二、檢查預習指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。評議后老師利用生字卡進行正音練習。說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。)三、自由讀課文。導思考并討論：每個自然段講了什么?哪幾個自然段內容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?第一段(第一自然段)：古井的位置。第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。第四段(最后一個自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關的什么事?哪一件是文章的重點?(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。)作業(yè)：熟讀課文。抄寫詞語。第二課時一、講讀課文第一自然段指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。導學：(1)劃出關鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。(2)讓學生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”(3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文，提示文旨。)(4)感情朗讀，加深理解。有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)說說這一自然段主要講了什么。二、過渡把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?(1)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。三、講讀第二自然段默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。)“絡繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間。看到的。聽到的聲音?！奥访媸菨皲蹁醯摹彼膫€方面寫出了取水的人多)為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比喻表達了怎樣的心情?古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?教師小結：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達出了對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。四、自由讀第三自然段讀后思考、討論：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐。女的又矮又瘦。只有一個女兒在外地教學。)他們是怎樣幫助老人的?(“這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人?！耙粨?、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人?！岸啻伪硎尽保罢l也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。五、學習課文第四、五自然段指名朗讀。思考后討論。(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉折，進一步贊美古井無求于人，無私奉獻的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應該怎樣幫助別人。)板書：以德育人。六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內容七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣八、學習第六自然段幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。句子用了哪個關聯(lián)詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?后半句又總結了哪個方面的內容?重點強調了哪個內容?“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。這句話在全文起什么作用?(總結全文，點明中心，照應開頭。)以飽滿的深情朗讀第六自然段。九、概括文章主要內容。怎樣概括文章的主要內容?把每段的段落大意連起來說一說。指導學生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)教師總結：這就是這篇課文的主要內容。十、體會文章的寫作方法為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?歸納：本文寫作方法(1)借物喻人，寓理于物。(2)先總述后分述再總述。十一、鞏固本課所學字、詞，并進行造句練習小組同學互相聽寫生字、詞，并互相評改。教師將練習中出現(xiàn)的較普遍錯誤進行集中提示。指導造句。(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡繹不絕”的?(2)學生相互交流，評選句子。作業(yè)：背誦課文。抄寫詞語。西師大一年級語文下冊教案4一、教學要求觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。能主動積累有關春天的詞語。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學重點、難點鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學時間二課時【第一課時】一、復習。出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shuō、shuā、shū二、指導看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?三、學習純拼音句群。學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。四、圖文結合，理解全文意思。春天來了，“萬物復蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。六、課堂小結。【第二課時】一、復習檢查。指名朗讀課文，檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。學習新筆畫橫折提。(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。(2)教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。認識齊(1)用齊口頭組詞。(2)書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中