【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。動(dòng)作之快，這可都是練出來的呀！誰來讀？在別人眼里不起眼的小甲蟲，在法布爾眼里卻是那么漂亮，它長(zhǎng)什么樣？（點(diǎn)擊 圖片）再出示：這只小??還要藍(lán)。指讀：比藍(lán)天還要藍(lán)，藍(lán)得發(fā)亮呢！再指讀：比藍(lán)天還要藍(lán)，藍(lán)得耀眼呢！我們一起來。怪不得法布爾會(huì)情不自禁地贊嘆：（點(diǎn)擊紅色句子）——c、所以——“他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞?！雹?gòu)模c(diǎn)紅字）“放進(jìn)”“包上”“裝進(jìn)”這些詞中你體會(huì)到了什么？（法布爾對(duì)昆蟲傾注了全部的情感。）誰來做一回法布爾，把你的喜悅傳達(dá)給我們每一位同學(xué)？瞧你高興的樣子（或得到這些小寶貝），仿佛得到了稀世珍寶一樣。我們一起來。②這些可都是珍寶，你會(huì)怎樣對(duì)待這些心愛的寶貝呢？拓展訓(xùn)練：“他把這個(gè)小寶貝（）地放進(jìn)蝸牛殼里，（）地包上樹葉，（）地裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞?！?d、說法布爾是昆蟲迷，還真不是浪得虛名啊，夕陽西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。讓我們也來感受他的喜悅，齊讀6兩小節(jié)。㈢、可是，法布爾眼里的寶貝，在父母眼中又是什么呢？正因?yàn)樗粨爝@些沒用的玩意兒，這回父母是忍無可忍，同學(xué)們嘗試讀讀父母的話，等會(huì)把父母的話再次對(duì)著法布爾說一遍。②指三名同學(xué)分角色讀。③父親不理解兒子，可母親也不理解你，母子連心啊。我們一起讀讀這段話，出示：“法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆?！蹦芊癜眩c(diǎn)）“放”換成“扔”“丟”？為什么？（抓住“難過極了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)法布爾的不舍與無奈?。芨改附兴?，他卻是放，一個(gè)放字，可見法布爾是多么不舍得呀。他只想對(duì)小寶貝們說——⑤可父母的不理解，面對(duì)他們嚴(yán)厲地責(zé)罵，他放棄他的好朋友昆蟲們了嗎？（沒有）如放棄的話，他可不是昆蟲迷了。他甚至對(duì)昆蟲的迷戀是有增無減啊，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察研究，請(qǐng)看這些小資料，（出示）等下我請(qǐng)同學(xué)選擇其中一條感興趣的來讀一讀。三、拓展延伸，情感升華。師：是啊，此時(shí)此刻，法布爾對(duì)昆蟲已不僅僅是著迷，而是越來越迷戀，越來越癡迷！法布爾高高鼓起的衣袋里裝滿了昆蟲，僅僅是裝滿了昆蟲嗎？你們能不能用這樣一句話來說一說？出示：“法布爾高高鼓起的衣袋里，塞滿了許許多的昆蟲，還塞滿了（）”（無奈的眼淚，對(duì)昆蟲的喜愛之情，對(duì)昆蟲世界的好奇，當(dāng)昆蟲學(xué)家的愿望，童年的快樂??）師：多少迷戀，多少眼淚，多少執(zhí)著，多少夢(mèng)想！也正是這種執(zhí)著、這種癡迷將法布爾引進(jìn)了可許的殿堂，讓他成為了著名的昆蟲學(xué)家，完成了不朽的巨著《昆蟲記》。（板書）課文學(xué)到這兒，你有什么話想說嗎？生：?? 師總結(jié)：只要你們目標(biāo)專一，持之以恒，我相信你們終有一天也會(huì)登上科學(xué)的高峰。如果你還想了解更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)，更多科學(xué)家的故事，那么就請(qǐng)你們走進(jìn)我們的閱覽室，那里有你們?nèi)≈槐M的精神食糧。四、布置作業(yè)觀察一種昆蟲，寫一篇觀察日記。（要求：描寫細(xì)致入微；表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)。）板書設(shè)計(jì)： 裝滿昆蟲的衣袋法布爾昆蟲迷《昆蟲記》昆蟲學(xué)家第五篇：裝滿昆蟲的衣袋(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)靈動(dòng)地閱讀，對(duì)?迷?層次的揣摩——《裝滿昆蟲的衣袋》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課,把握情線。一、師：同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文已經(jīng)有了大致的了解。誰愿意來讀課題。讀課題的時(shí)候思考，在讀課題時(shí)那些詞語要強(qiáng)調(diào)的？應(yīng)該突出哪兩個(gè)字? 為什么？ 生：?裝滿昆蟲的衣袋? 裝滿?！狙b滿】 師：為什么要突出這兩個(gè)字？生：裝滿這兩個(gè)字說明法布爾裝的昆蟲多，所以要突出。生：法布爾的衣袋天天裝得滿滿的，可以看出法布爾非常喜歡昆蟲。生：法布爾不僅喜歡昆蟲，還對(duì)昆蟲非常著迷，不然他的衣袋為什么要裝滿昆蟲哪？師：通過裝滿我們的文章有了大致的了解，知道了法布爾非常喜歡昆蟲迷戀昆蟲，所以衣袋裝滿昆蟲。大家一起讀課題。師：同學(xué)們已經(jīng)被法布爾癡迷于昆蟲研究的精神吸引了，那么，誰能用簡(jiǎn)潔的語言來概括一下課文的主要內(nèi)容?將長(zhǎng)課文讀短也是一項(xiàng)重要的基本功。圍繞哪些事來寫的呢？1捉紡織娘 2捉甲蟲通過這兩件，說明法布爾對(duì)昆蟲—— 相機(jī)板書：著迷迷戀癡迷那么,你們認(rèn)為這三個(gè)詞語的意思完全一樣的嗎？(學(xué)生自由交流),教師小結(jié)并引導(dǎo):三個(gè)詞語寫出了法布爾對(duì)昆蟲的興趣日漸濃厚,迷戀昆蟲的程度越來越深,致使他最終在昆蟲學(xué)的領(lǐng)域作有了卓越的成就。二、觸摸細(xì)節(jié)，引導(dǎo)體會(huì)。（一）感受著迷過渡：:讓我們一起走進(jìn)課文中,跟隨著法布爾去田野里捉紡織娘吧!1,默讀課文二至四自然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷”的語句，并想一想，從這些句子中，你體會(huì)到了什么？交流，討論：A人物的語言：“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!”(1)這個(gè)時(shí)候,法布爾的心情是怎樣的(激動(dòng),興奮等)(2)練習(xí)感情朗讀,讀出他說話時(shí)的心情.(3)自讀這句話,從?終于?這個(gè)詞語中,你能體會(huì)到什么(如獲至寶,期待以久,如愿以償).(4)引出課文?三天前,法布爾??不知是誰在唱歌。?練習(xí)感情朗讀。B三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。討論：從“三天前”這一詞語，你想到了什么？你會(huì)對(duì)什么事情如此執(zhí)著嗎？(與眾不同)C他把鴨子走進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??討論：從這段話的哪些地方，你能感受到法布爾對(duì)眼前的這個(gè)動(dòng)物世界充滿了好奇？總結(jié)：是的，法布爾一走進(jìn)昆蟲的世界就忘記了周圍的一切，就完全沉浸其中了。難怪作者說他“從小就對(duì)小蟲子非常著迷”呢!能把那對(duì)昆蟲的著迷在你的朗讀中體現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀小結(jié)方法:同學(xué)們,在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,為了體會(huì) 法布爾對(duì)昆蟲的著迷,我們先是抓住文中的關(guān)鍵詞句,然后通過交流與朗讀來揣摩人物的心情,體會(huì)人物的感情。（二）體會(huì)迷戀提出要求，自學(xué)課文。①默讀課文五至九自然段，用心體會(huì)，你從哪些語句中感受到了法布爾對(duì)昆蟲的癡迷？用“－－”畫出相關(guān)的句子，還可以在引起你注意的詞語下面做上記號(hào)。②適當(dāng)?shù)刈雠?，談?wù)勛约鹤x了這些句子，想到了什么。③在讀課文的時(shí)候試著提煉出幾個(gè)能概括這部分的內(nèi)容的詞語,并試著用自己的話說一說（小黑板出示要求）學(xué)生自學(xué)課文五至九自然段。引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師出示:高興極了,甜滋滋,難過極了。剛才有同學(xué)交流到了這幾個(gè)詞,老師也將它們摘錄了下來,你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞語都是寫了法布爾的(學(xué)生自由交流:法布爾的感情變化)那么你從課文中的哪些地方體會(huì)到了法布爾高興的,甜滋滋的,難過的心情的教師相機(jī)出示投影,帶領(lǐng)學(xué)生一起品味語句:(1)嗬,真漂亮!他邊叫邊用小手撲過去,顏色比藍(lán)天還要藍(lán).▲此時(shí)法布爾的心情是怎樣的(驚喜)哪些地方可以體會(huì)到(嗬,真漂亮!比藍(lán)天還要藍(lán))▲練習(xí)感情朗讀.(2)他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里,包上樹葉,裝進(jìn)自己的衣袋,打算回家后再好好欣賞.▲從這句話中你讀出了什么(對(duì)小甲蟲的珍愛,小心翼翼)哪些詞最能體現(xiàn)出來(一系列表示動(dòng)作的詞語:放進(jìn),包上,裝進(jìn),好好欣賞)▲練習(xí)朗讀,讀出法布爾的心情.(3)夕陽西下,法布爾趕著鴨子,滿載而歸,心里甜滋滋的.▲你有過滿載而歸的時(shí)候嗎(學(xué)生自由交流自己的經(jīng)歷,體會(huì)法布當(dāng)時(shí)的心情)▲有感情地朗讀句子.(4)法布爾難過極了,眼淚刷刷地往下掉,很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆.▲最能體現(xiàn)法布爾難過的詞語有哪些(刷刷地,很不情愿地)他為什么會(huì)難過極了(父母的責(zé)罵)(5)師生合作,分角色朗讀父母責(zé)罵的語句.(教師扮演法布爾, 并做出難過的表情。學(xué)生扮演父母讀出責(zé)罵的語氣)(6)練習(xí)整體朗讀(5―9自然段),體會(huì)法布爾心情的變化.(教師評(píng)價(jià):你的朗讀打動(dòng)了我,相信也會(huì)打動(dòng)所有的同學(xué)。你儼然進(jìn)入了課文的情境中,把自己當(dāng)成了法布爾?？偨Y(jié)：這件事情寫得很具體，讓我們來看看，作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？(這件事情寫得真是具體，你覺得你可以向作者學(xué)習(xí)什么？)板書：捉甲蟲 遭責(zé)罵 偷偷玩（三）想象癡迷父母的責(zé)備與不理解,無疑是對(duì)法布爾最沉重的打擊,小小的法布爾傷心透了, 然而這一切并沒有阻止他對(duì)昆蟲的研究,自讀課文第10自然段,哪些詞語寫出了他的癡迷 3,在以后的日子里,盡管父母反對(duì),一次又一次地遭到責(zé)罵,但是法布爾仍然沒有放棄自己的追求,以后每次放鴨,他仍然興致勃勃地?fù)炱鹉切]用的玩意兒,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩??.請(qǐng)同學(xué)們 展開豐富的想象,、暢談啟發(fā),升華感情同學(xué)們，為了鐘愛的科學(xué)，法布爾終生貧困。1915年5月，91歲高齡的法布爾在家人的扶持下，坐在輪椅上，最后一次巡視他鐘愛的“荒石園”??臨死前，他看到陽光下飛舞的小蟲子還戀戀不舍地說：“希望投胎轉(zhuǎn)世后，我仍能繼續(xù)研究你們?！边@是一種怎樣的癡迷（感人，執(zhí)著，令人不可思議的??）小結(jié)：正是這種癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂??（引讀課文最后一段）（課件呈現(xiàn)法布爾雕像）當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)這尊雕像，面對(duì)兩個(gè)鼓鼓的衣袋，你覺得這兩個(gè)鼓鼓的衣袋里裝滿了什么？（夢(mèng)想、癡迷、向往、留戀、奧秘??）讓我們懷著一份深深的懷念，讀——裝滿昆蟲的衣袋。讓我們懷著一份深深的敬意，讀——裝滿昆蟲的衣袋。教學(xué)過程：一、揭題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題。你看，多 的滿出來，溢出來，讀出這種感覺，齊——二、回顧。同學(xué)們，小時(shí)候的法布爾，特別喜歡小蟲子，所以老是將衣袋裝的滿滿的，但文章中并沒出現(xiàn)喜歡、喜愛這一類詞，而是用了個(gè)迷字，文中出現(xiàn)了三個(gè)帶有迷字的詞語，就是他們——出示：著迷、迷戀、癡迷。齊讀讀得很響亮，但沒有把迷的程度的不同讀出來，你看，一開始是著迷，后來是離不開它戀上了它，到最后是迷到了極點(diǎn)、達(dá)到了如癡如醉的地步了。程度越來越深，讀。那課文通過寫哪兩件典型事例來反映童年時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲的迷戀的呢？第一件是——指名說。第二件一起說（學(xué)生可以復(fù)述段意或說小標(biāo)題：抓紡織娘、捉小甲蟲。老師板書。）三、細(xì)讀捉小甲蟲（一）理清層次過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)抓紡織娘這件事已經(jīng)感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)捉小甲蟲的事情，來研究作者是如何把法布爾對(duì)昆蟲的迷戀寫具體、寫生動(dòng)的？好嗎？老師告訴大家，課文的5——9小節(jié)就是寫了法布爾捉小 甲蟲的經(jīng)過，那文章先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文59小節(jié)，呆會(huì)用見簡(jiǎn)潔的話來說一說。學(xué)生反饋看出來了嗎？文章先寫了什么？指名說——這么長(zhǎng)的一句話，要把它寫下來，那一定累得夠嗆，能不能濃縮成一個(gè)字。板書 捉 接下來寫的內(nèi)容你也能用一個(gè)字來概括嗎？根據(jù)回答板書： 罵 放（二）學(xué)習(xí)捕捉同學(xué)們，陳老師還要告訴大家的是，文章的第五小節(jié)具體描寫了法布爾捉小甲蟲的情景，字里行間無不透露著他對(duì)昆蟲的深深的迷戀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀第五小節(jié)，要用心讀，要讀得入情入境。呆會(huì)兒我就要請(qǐng)同學(xué)來讀，看你能不能讀出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。自己練一練（出示：有一次——好好欣賞。）學(xué)生自學(xué)交流①感受到了嗎？來，把你的感受讀出來。（出示有一次——高興極了）指名讀 你讀得不錯(cuò)，尤其是把法布爾捕捉時(shí)的迫不及待的樣子讀出來了。（板書 捕捉）我們一起學(xué)著他來讀——讀得太帶勁了，同學(xué)們要這么讀的話，小甲蟲一定被嚇走了，在心里激動(dòng)地說。指名讀不錯(cuò)，但要像同學(xué)們剛才那樣重重的一撲的話，小甲蟲會(huì)受到傷害的，所以要——學(xué)生說 后面哪個(gè)詞就是說動(dòng)作要又快又靈巧——敏捷 來一起讀。②你把捕捉時(shí)的迫切讀得很棒，不過，也有美中不足的地方。你看，法布爾當(dāng)時(shí)在觀察周圍的一切，在進(jìn)行地毯式的搜索，猛然間，小家伙出現(xiàn)了，就像從天上掉下了一個(gè)大餡餅，這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓他驚喜不已啊，這種感覺還不夠。再來。齊讀 ③捉住了它以后，法布爾就細(xì)細(xì)欣賞起來，