【文章內(nèi)容簡介】 生年齡小。興趣與注意力難于集中持久保持，同時本課教學內(nèi)容的知識性與技能性高度集成，緊密結合，實踐操作占主要地位。因此教學時擬采用如下教學方法和途徑實現(xiàn)教學目標：注重興趣誘導，促進學生興趣與注意力的集中、保持和持久；抓住學生興趣與教學目標的結合點，激發(fā)學生的問題意識，引導學生“自主”學習；利用學生的表現(xiàn)欲望，將知識融入到“說一說”、“比一比”“練一練”、“畫一畫”活動中，從而逐步完成“實踐園”、“探究園”、“討論訪”、“知識屋”、“|成果籃”。展示學生作品并充分給予肯定和鼓勵，給每個學生以重要感和成就感，增強學生學習自信與信心，促進學生學習；通過引導觀察，優(yōu)化自學指導，教師示范演示與講解，以目標引導，任務驅(qū)動，學生主動參與，實踐操作，培養(yǎng)學生觀察能力、認知能力和表達能力，訓練學生手、腦、口、眼多種感官互動與協(xié)調(diào)的實踐操作能力，使學生掌握知識，優(yōu)化思維品質(zhì)，激發(fā)增強學生探索興趣與實踐精神，切實有效地完成本課教學任務。[教學過程]一、激情引入，出示課題同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那么平時同學們是用什么來畫畫的呢？（鉛筆）畫在什么上的呢？（紙上）同學們：老師告訴你在電腦中同樣能畫出漂亮的圖畫，你相信嗎？（疑惑）同學們看，(出示課件：美麗的家園圖畫)這一幅《美麗的家園》就是用電腦畫出來的，讓我們一起來欣賞一下。同學們，想不想通過計算機畫出比這更漂亮的圖畫呢？學生回答：想！要想通過電腦畫畫，就要使用圖形處理工具軟件。windows xp中的“畫圖”就是一個易學好用、功能較強的圖形處理工具軟件。利用它我們就可以進行圖形的繪制、編輯或打印，并能進行多種效果處理。同學們，這節(jié)課我們就一起來認識“畫圖”。[從課件中出示標題：第七課初識“畫圖”]通過學習，同學們要學會啟動與退出“畫圖”程序；能說出窗口各組成部分的名稱；會根據(jù)需要，設定畫紙的尺寸大小。課件出示學習目標，引導學生閱讀目標二、目標驅(qū)動，導學達標(一)、導學啟動“畫圖”1)自學引導。師：同學們，前面我們學了“記事本”，現(xiàn)在請一位同學上來演示一下，啟動“記事本”的方法。生：演示師：我們能不能用剛才這位同學的方法，結合課本32頁中啟動“畫圖”操作過程，自己在電腦上動手試一試呢？生：嘗試操作2)學生探究：請同桌根據(jù)剛才的操作過程，相互討論交流“怎樣啟動‘畫圖’？”互說啟動“啟動‘畫圖’”的方法與操作步驟。3)實踐操作：現(xiàn)在老師想請部分同學上來教教老師，如何啟動“畫圖”程序。其他同學做評委，看看我們上來的同學是不是合格的小老師。生：實踐操作。4）師質(zhì)疑補正，演示小結：（1）質(zhì)疑：誰來說說自己是怎樣操作的？（學生口述操作方法）。（2）師演示與小結：啟動“畫圖”程序的方法是用鼠標雙擊WINDOWS XP 桌面上“畫圖”程序的快捷啟動圖標。如果桌面上沒有“畫圖”程序的快捷啟動圖標，那么就需要同學們首先單擊桌面“任務欄”左端的“開始”按鈕，然后移動鼠標指針，依次指向“程序”、“附件”、“畫圖”，最后點擊鼠標左鍵單擊“畫圖”選項。（二）認知“畫圖”窗口的組成。1)觀察思考：（1）出示課件中的“畫圖”窗口，引導學生觀察“畫圖”窗口并思考：“畫圖”窗口中有沒有我們已經(jīng)認識的部分？它們分別是什么？（2）出示課件“畫圖”窗口的組成標題及窗口指示圖。師：同學們請你們說出窗口中我們已經(jīng)認識和了解的組成部分的名稱。（生答：“標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、滾動條??”）2）觀察對比，導學新知：請同學們結合課本第3234頁上的知識和屏幕中打開的“圖畫窗口”界面，認真仔細觀察對比，看看“畫圖”窗口中我們還不認識和了解的部分是哪些知識？（教師引導觀察，對比與點撥。）3）質(zhì)疑釋惑、精講導學。（1）提問：“畫圖”窗口由哪幾部分組成？（請學生口述“畫圖”窗口的組成。）（2）教師借助“‘畫圖’窗口的組成及各部分名稱”指示圖課件，引導學生觀察并概述介紹畫圖窗口的界面組成：“畫圖”窗口包括“標題欄”、“菜單欄”、“工具箱”、“顏料盒”、“前景色”、“背景色”、“畫圖區(qū)”、“滾動條”、“狀態(tài)欄”九個組成部分4）生操作實踐，完成課本33頁實踐園中的練習。師：同學們：通過學習，我們知道了“畫圖”窗口的九大成員?？蓜偛耪n本33頁實踐園中的朋友們告訴我，他們很想和大家交朋友了，你們愿意嗎？（生：愿意）。好，我們現(xiàn)在就一起去認識新朋友。不過老師有一個小小的要求，請同學們走進實踐園后，要很快從“畫圖”窗口的工具箱中知道每個朋友的名字。同學們可以自己探究，也可以小組合作，共同探秘新朋友的名字。最后的結果是告訴老師，所有朋友的名字叫什么？你是怎么知道的。你們能做到嗎？（生：能做到。）好，探秘開始。（師提示:我們可以借助鼠標指針去認識新朋友。）生交流匯報：實踐園中第一個朋友的名字叫“橡皮/彩色橡皮擦”。我是這樣探究到的：“我把鼠標指針指向橡皮圖標，指針的下方就出現(xiàn)了橡皮圖標的名字?！睅熜〗Y：剛才所有同學的回答都很好。通過探究我們都認識了工具箱中的新朋友。我們把鼠標指針指向工具箱中的每一個圖標，在指針的下方就出現(xiàn)了圖標的名字。（三）導學繪圖前的準備（1）提示任務，學生閱讀觀察師：提問：同學們，如果你想畫畫，你知道怎樣根據(jù)需要設置或指定畫紙（畫布）的大小嗎？好，現(xiàn)在請同學們閱讀觀察課本第3334頁中課文的“知識屋”部分的操作步驟和指示圖。[出示課件：繪圖前的準備標題和指示圖]（2）交流匯報，反饋自學：組織學生同桌討論交流，互說設置需要大小的畫紙的操作步驟，然后指定學生口述操作步驟。（3）師補正小結，示范演示：教師補正歸納，演示講解設置畫紙尺寸的操作。（4）操作實踐：學生完成指定大小的畫紙的操作（教師巡視指導)