【文章內(nèi)容簡介】 大婦女悲苦生活的社會根源，從而更深刻地揭露了封建禮教和封建迷信的吃人的本質(zhì)。同時還有促人警醒，呼喚勞苦群眾的自我意識之意?！井?dāng)堂檢測】課文中作者沒有寫出魯四老爺?shù)男は?，請你通過想象，選擇一個場景，刻畫魯四老爺?shù)男は?，特別是眼睛。字?jǐn)?shù)為200左右。祥林嫂悲慘的一生就是舊中國廣大勞動婦女辛酸生活的縮影，請速讀課文，從課文中整理出祥林嫂的生平事跡，為祥林嫂寫篇小傳。祥林嫂小傳祥林嫂（生卒年不詳），衛(wèi)家山人，一生艱辛坎坷。早年嫁給比她小十歲的丈夫，有婆婆和一個小叔子，家中以打柴為生。年春，丈夫不幸去世，祥林嫂孤身一人來到魯鎮(zhèn)，后在魯四老爺?shù)募抑凶髋ぁＯ榱稚╇m然是一個寡婦，但她模樣周正，手腳都壯大，又常常順著眼，是一個安分耐勞的人。試工期內(nèi)她干活勤快有力，很快就成為了魯四老爺家中正式的女工。日子一天一天的過去，但是祥林嫂的做工卻絲毫沒有懈怠，到年底，籌備福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)。然而好景不長。新年剛過不久，祥林嫂的婆婆突然來到了魯鎮(zhèn)，強(qiáng)行帶走了祥林嫂。哪知道祥林嫂的婆婆為了給小叔子籌辦結(jié)婚的彩禮，竟然將祥林嫂強(qiáng)行嫁到了里山。在眾人的迫使下，祥林嫂又嫁給了第二個丈夫。年底，祥林嫂的兒子出世了，一家人的生活倒也平靜了一段時間。時隔不久，厄運(yùn)又一次降臨，先是丈夫死于風(fēng)寒，接著兒子又慘死狼口，生活的重創(chuàng)徹底擊垮了祥林嫂。為維持生計，祥林嫂又一次來到了魯鎮(zhèn)給魯四老爺家做工。但是這一次，祥林嫂不但沒有先前的靈活，記性也壞了許多，臉上死尸似的沒有一絲笑容。她逢人便講起兒子的死和自己的悲慘遭遇，漸漸的被鄉(xiāng)里人所厭惡。魯四老爺以為祥林嫂的作風(fēng)敗壞了風(fēng)俗，于是從此祭祀時便不再讓她插手。這對祥林嫂來說猶如一記重錘，精神越發(fā)的不濟(jì)了。后來，祥林嫂聽信了旁人迷信的說道，去廟里捐了門檻，試圖要洗刷自己身上的罪孽。然而一切努力都是枉然，祥林嫂的境遇每況愈下，終于被逐出了魯家，直至后來淪落到街頭，成了乞丐。三四年后，臘月二十四日夜里或二十五日凌晨人們準(zhǔn)備祝福的那天，祥林嫂在魯鎮(zhèn)離開了人世。終年四十年左右。第三課時（展示）各班根據(jù)具體情況分組對以上問題進(jìn)行交流展示【學(xué)習(xí)反思】你這節(jié)課心情怎樣？拓展閱讀答案【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對偉人的模糊的敬慕。②文中通過三個事例來表現(xiàn)對“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國編造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料?！静煞贮c(diǎn)】第一問2分，第二問3分，每個小點(diǎn)1分。【答案】這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③⑩段分寫：其中③⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感，⑥⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。【采分點(diǎn)】結(jié)構(gòu)方式2分，分析4分，每個小點(diǎn)1分?！敬鸢浮恳r托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”?！敬鸢浮窟xA、E?！窘馕觥緼“他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯，原文是說“如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。E“對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯，作者為魯迅先生守靈時已是成年，這時對魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩提時的朦朧。第三篇：短文兩篇導(dǎo)學(xué)案及答案《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案及答案主備教師 ：習(xí)志國 焦立偉 楊明杰時間：共計 2 課時 課題：《短文兩篇》課型：講讀課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．利用課文注釋和工具書讀懂課文。2．積累一些文言詞匯。3．理解兩篇文章的主旨以及所蘊(yùn)含的人生哲理 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．整體感知文章內(nèi)容，理解兩篇文章的主旨。2．體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會和理解作品形象的精神品質(zhì)?！菊n件準(zhǔn)備】白板【小組任務(wù)】自學(xué)合作探究【課堂過程】【自學(xué)質(zhì)疑】《夸父逐日》選自：，《共工怒觸不周山》選自，它們都是（體裁）。給加點(diǎn)字詞注音。夸父（）顓頊（）（）水潦（）．．．．翻譯加點(diǎn)詞（1）、逐走：（2）、欲得飲： ．．．（3）、飲于河：（4）、大澤： ．．（5）、鄧林：．．【合作探究】全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？怎樣理解“棄其杖，化為鄧林?！笨涓甘窃鯓右粋€人物？《夸父逐日》要表達(dá)古代人民怎樣的愿望與精神？（1）、《共工怒觸不周山》中怒觸不周山的原因是：（2）、經(jīng)過：（3）、結(jié)果：（4）．如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？（1）、“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？？（2）、了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？【展示提高】課內(nèi)語段閱讀（一）夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。解釋加線字詞（1）、逐日（）（2）、逐走（）．．．（3）、入日（）(4)、欲得飲（）（）．．．(5)、飲于河、渭（）(6)、河、渭不足（）（）．．．(7)、北飲大澤（）(8)、棄其杖（）．．翻譯重點(diǎn)語句(1)、夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。(2)、未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。作為成語典故，“夸父追日”常用來比喻什么？（二）、昔者，共工與顓頊(zhuān xū）爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。解釋加線字詞（1）、昔者（）（2）、怒而觸不周山（）．．（3）、地維絕（）（）（4）、故日月星辰移焉（）（）．．．．（5）、地不滿東南（）（6）、故水潦塵埃歸焉（）（）．．．．翻譯重點(diǎn)語句（1）、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。（2）、天傾西北，故日月星辰移焉。地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。問答題：夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？【鞏固拓展】（一）閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍（jī）:攜帶。（3分）⑴從師讀（）⑵以襪實(shí)米（）⑶負(fù)以致師（）．．．。（3分）若心固善，然此豈束修之禮？？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）（二）太宗論盜上（唐太宗）與群臣論止盜，或請重法以禁止，上哂（shěn譏笑）之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切（逼迫）身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平（太平），路不拾遺，外戶（大門）不閉，商旅野宿焉。解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）⑴或請重法以禁止⑵朕當(dāng)去奢省費(fèi)．．⑶輕徭薄賦⑷安用重法邪．．用現(xiàn)代漢語翻譯下列兩個詞語。（2分）⑴路不拾遺⑵商旅野宿3．短文中唐太宗認(rèn)為“止盜”應(yīng)采取什么措施？（用原問回答）（3分）【學(xué)習(xí)反思】【板書設(shè)計】【勵志名言】【組長簽字】【主任簽字】【校長簽字】短文兩篇導(dǎo)學(xué)案答案 【自學(xué)質(zhì)疑】《山海經(jīng)》《淮南子》神話kuāzhuān xū lǎo競跑，賽跑。想要黃河大湖桃林。【合作探究】逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧夸父遺下的手杖化為一片桃林，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪