小學三年級語文空城計教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計這一計策實施的背景，實施這一計策的風險性等問題和孩子們進行了交流，也得出了結(jié)論——空城計是當時的計策，其他計策均無法替代。本想用一種回憶復習的意圖輕輕帶過但在這里就出現(xiàn)了問題“有學生說他還有更好的方法”在這里繞來繞去又花費了大量的時間。其實這一環(huán)節(jié)完全可以省略?！ ≡陂_頭的環(huán)節(jié)請一個孩子用自己的語言來繪聲繪色的講一講空城計的故事，這個要求對于我們班的孩子提的有些高了，沒有考慮到學生的實際，并且這一環(huán)節(jié)和后面緊跟著的分角色朗讀課文有些重復拖沓。這一環(huán)節(jié)完全可以去掉一個，就會顯的更簡明更清晰一些?！ ∏皟蓚€并不重要的環(huán)節(jié)就占去了將近半節(jié)課的時間，使整節(jié)課的中心問題拋出時，其實已經(jīng)沒有了深刻挖掘的可能，給孩子的思考時間少孩子們的認識自然也就不會深刻，所以使學生對諸葛亮這個人物僅僅停留在了聰明和諸葛亮的沉著冷靜上，而當一個孩子提到諸葛亮的足智
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