小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文檢閱教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練時(shí)他是怎么做的？為了便于學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，在引導(dǎo)說(shuō)話時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：在我們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)前，運(yùn)動(dòng)員是怎么訓(xùn)練的？在進(jìn)行六一節(jié)目演出前，同學(xué)們?cè)趺磁啪毜模孔寣W(xué)生展開(kāi)豐富的想象，巧妙地進(jìn)行補(bǔ)白。孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，想象出了許多畫面：七月，天非常熱，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，博萊克頂著烈日與同學(xué)們一起訓(xùn)練，汗流浹背，但仍然堅(jiān)持；博萊克在訓(xùn)練時(shí)摔倒了，爬起來(lái)繼續(xù)練習(xí)；當(dāng)同學(xué)們都休息了，可他仍繼續(xù)練習(xí)……在同學(xué)們的補(bǔ)白中，博萊克的形象躍然紙上，他的自尊、自強(qiáng)、自信在同學(xué)們的想象中展現(xiàn)的淋漓盡致?！ ∪?、抓住關(guān)鍵句段，長(zhǎng)文短教 《檢閱》一文共有16個(gè)自然段，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇長(zhǎng)課文，如果逐段講解，既顯得繁瑣，也體現(xiàn)不了重點(diǎn)，更不能按規(guī)定時(shí)間學(xué)完教學(xué)內(nèi)容。因此我采用了抓關(guān)鍵句段理解文意的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀110自然段，思考：“重要的事”指什么事？為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事？然后找出文中相關(guān)句段讀一讀，在小組內(nèi)交流自己的理解。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，合作探究，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：鴉雀無(wú)聲，理解兒童隊(duì)員看似無(wú)聲卻有聲的矛盾心理，再引出文章第六自然段，描寫兒童隊(duì)員心理描寫的段落，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，在矛盾之中顯真情，在矛盾之中感悟他們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)。再通過(guò)男女生分角色朗讀隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員的對(duì)話，體會(huì)隊(duì)長(zhǎng)想法的大膽及隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重，文章主題在關(guān)鍵句段的理解中呈現(xiàn)，也實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教，達(dá)到了課堂的高效。同時(shí)在教學(xué)中也授予了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)?！ ∷?、拓展延伸升華了主題 常言說(shuō)“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了能讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章主題，在學(xué)習(xí)課文前我安排學(xué)生收集身邊身殘志堅(jiān)的事例及社會(huì)各界人士關(guān)心、幫助殘疾人的事例。學(xué)完課文后，
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