小學(xué)三年級(jí)語文飯錢教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 致勃勃地去讀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！讹堝X》教學(xué)反思 《飯錢》這篇課文來自一則 民間故事，寫聰明的阿凡提幫助窮人智斗巴依，用錢袋里錢的聲音抵償飯菜的香味，結(jié)清了帳。文章主要分成兩部分，第一部分寫一個(gè)窮人請(qǐng)阿凡提幫忙；第二部分寫阿凡提幫窮人“算”清了帳?！ ♂槍?duì)課文特點(diǎn)，如何找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，上出語文課的特點(diǎn)就顯得格外重要了。所以，課前我努力鉆研教材，細(xì)讀文本；設(shè)計(jì)時(shí)，關(guān)注作者的行文思路，語言特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)含的思維要素?！ ∫?、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn) 課文的情節(jié)性很強(qiáng)，生動(dòng)有趣，學(xué)生很容易就能夠體會(huì)到阿凡提的機(jī)智聰明，但是學(xué)生又很難說清阿凡提用付錢聲的方法來幫助窮人付飯錢，以此來對(duì)付蠻不講理的巴依說窮人吃了飯香就要付飯錢的妙處，這是學(xué)生的疑惑之處，也是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一。于是，我摒棄了以往先總結(jié)阿凡提的聰明再看他聰明在哪兒的這種演繹的方式，而是緊緊圍繞“吃飯香”、“付錢聲”這兩個(gè)疑點(diǎn)展開教學(xué)?！ ≡趯?dǎo)入課文時(shí)，我直奔難點(diǎn)，先請(qǐng)學(xué)生們完成一道連線題，當(dāng)學(xué)生根據(jù)慣有思維完成練習(xí)，即聞飯香、吃飯菜、付飯錢、聽錢聲之時(shí)，出示老師的答案：吃飯香、付錢聲，并讓學(xué)生進(jìn)行提
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