小學三年級語文飯錢教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 致勃勃地去讀，發(fā)揮學生的主體作用?！讹堝X》教學反思 《飯錢》這篇課文來自一則 民間故事，寫聰明的阿凡提幫助窮人智斗巴依，用錢袋里錢的聲音抵償飯菜的香味，結清了帳。文章主要分成兩部分，第一部分寫一個窮人請阿凡提幫忙；第二部分寫阿凡提幫窮人“算”清了帳。 針對課文特點，如何找準語言文字的訓練點，上出語文課的特點就顯得格外重要了。所以，課前我努力鉆研教材，細讀文本；設計時，關注作者的行文思路，語言特點，充分挖掘教材內(nèi)含的思維要素?！ ∫弧①|疑釋疑，突破難點 課文的情節(jié)性很強，生動有趣，學生很容易就能夠體會到阿凡提的機智聰明，但是學生又很難說清阿凡提用付錢聲的方法來幫助窮人付飯錢，以此來對付蠻不講理的巴依說窮人吃了飯香就要付飯錢的妙處，這是學生的疑惑之處，也是學習本文的重難點之一。于是，我摒棄了以往先總結阿凡提的聰明再看他聰明在哪兒的這種演繹的方式，而是緊緊圍繞“吃飯香”、“付錢聲”這兩個疑點展開教學。 在導入課文時，我直奔難點，先請學生們完成一道連線題，當學生根據(jù)慣有思維完成練習，即聞飯香、吃飯菜、付飯錢、聽錢聲之時，出示老師的答案：吃飯香、付錢聲，并讓學生進行提
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