小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 軸對(duì)稱圖形?！ ∈箤W(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡單的軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)和制作?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙、圖形紙、釘子板、字母卡片等?！ 〗虒W(xué)過程 一、猜一猜——情景導(dǎo)入 1：欣賞錄像。（課件出示春天到北京旅游的景象） 二、觀察、操作——探究特征 觀察，初步感知 ?。?）認(rèn)識(shí)對(duì)稱 觀察照片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？（師課件點(diǎn)擊放大剪紙圖。） 生：它的兩邊都是一模一樣的?！ 。ㄕn件點(diǎn)擊返回）那其它物體有沒有兩邊也是一模一樣的呢？ ?。?）揭示對(duì)稱 像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個(gè)物體它是對(duì)稱的。那這些物體它們都是對(duì)稱的?！ 。?）擴(kuò)展認(rèn)識(shí) 在生活中你還見過哪些物體也是對(duì)稱的呢？（課件出示）和你的同桌說一說。 （同桌之間自由說，全班交流） 操作，體會(huì)特征 ?。?）從物體到圖形的認(rèn)識(shí) 把這些對(duì)稱的物體畫下來，得到下面的圖形：（電腦出示按天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯、蝴蝶等實(shí)物畫下來的圖形） 繼續(xù)觀察，這幾個(gè)圖形有什么特點(diǎn)呢？ 任選一個(gè)圖形，在小組內(nèi)合作，嘗試能用什么方法來驗(yàn)證它們是對(duì)稱的呢？ （學(xué)生操作，教師巡視，選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。） 交流反饋。演示折紙過程：對(duì)折后兩邊是對(duì)稱的 板貼：對(duì)折 師：那再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你把圖形對(duì)折后發(fā)現(xiàn)了什么呢？在小組里說一說。（學(xué)生小組交流） 生：它們對(duì)折后兩邊是對(duì)稱（一模一樣）的?！ 煟耗瞧渌麍D形也是這樣的嗎？師加以補(bǔ)充：像這樣，對(duì)折后折痕兩邊的部分完全一樣（對(duì)稱），稱為完全重合。板貼：完全重合 師：為了使大家看得更清楚，我們請(qǐng)電腦老師來演示一下。（電腦演示：2個(gè)對(duì)折完全重合的過程）。請(qǐng)大家把其余的兩個(gè)圖形再折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生操作，小組交流述說） 師：這些圖形它們有什么共同的特征呢？（點(diǎn)名回答） 生：它們對(duì)折后兩邊是能完全重合的?！ ⌒〗Y(jié)：像這樣，對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形?。ò逄狠S對(duì)稱圖形的概念） 師：今天我們就要來學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形（板貼課題：軸對(duì)稱圖形） 師：這些圖形都是（學(xué)生講軸對(duì)稱圖形），那誰來說說這三張圖形為什么是軸對(duì)稱圖形呢？ 生：（點(diǎn)名回答）它們對(duì)折后能完全重合，所以是軸
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