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二年級對稱圖形教學設計(編輯修改稿)

2024-11-15 01:22 本頁面
 

【文章內容簡介】 (學生剪,教師指導)展評:剪好的同學,把你的作品放在黑板上?(學生評價別人的作品)(三)數(shù)對稱圖形的對稱軸師:請大家拿出信封,里面有什么?(長方形、正方形、圓形),試著折折看,它有幾條對稱軸?(2條)(4條)(無數(shù)條)師小結:看來,對稱圖形的對稱軸有的是一條,有的是幾條,有的是無數(shù)條。(四)找對稱圖形師:這節(jié)課中,我們研究了那么多的對稱圖形,你們觀察一下,咱們教室里,有哪些物體是對稱的。(學生回答,教師講解)師:同學們發(fā)現(xiàn)的可真多,其實對稱圖形在生活中的應用特別大,你們想不想開開眼界呢?(展示對稱的現(xiàn)象)教師講解:鐘表的外觀是對稱的,這種對稱不僅為了美觀,更保證了鐘表走時的均勻性和準確性;飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美,看!民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內在的對稱關系。又比如,我國民間的手工品,中國結、窗花等,它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術美感;對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象,許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉,以鼻尖為對稱軸,眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確,耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感,而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的,對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上,例如:北京的故宮,有叫做紫禁城,它的整體布局是對稱的,前三殿、后三宮在對稱軸上,其他宮殿對稱分布,它是我國現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋,它的左右、前后都是對稱的,對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑,巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門,這些建筑它們的設計都是對稱的、和諧的。(五)動手實踐師:課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品,請大家選擇自己喜歡的物品,嘗試制作對稱圖形。小精靈兒童網(wǎng)站(學生活動)展示:(1)用涂料的學生講方法:我先將紙對折,然后打開,沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半,然后再對折,這樣涂料就印到紙的另一半,就畫成一個對稱圖形。(2)用剪刀剪的同學講方法。(略)(3)用網(wǎng)格紙畫的同學講方法:我先畫對稱軸,然后畫圖形的一邊,然后比著一邊的樣子畫另一邊,左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價(六)全課小結師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?(學生談收獲)師:同學們說的真好。對稱圖形很美,希望同學們能發(fā)揮自己的智慧,創(chuàng)造出更多對稱的圖形,把咱們的生活裝扮得更美麗。設計意圖:“對稱圖形”這部分知識無論從內容設計上,還是呈現(xiàn)形式上都給我們帶來了全新的感覺,面對新教材,我在設計本課時力求體現(xiàn)新課表的精神,把新的理念融入課堂教學之中,將教材的意圖同學生的認知特點進行有機的結合,整堂課是以學生的參與活動為主線,通過學生的親身體驗,讓學生去感知對稱圖形的美,保證學生的自主性、探索性的學習落到實處。我是這樣設計教案的:一、展示美麗的對稱圖形,引起學生的探究興趣。上課一始,我就給學生展示了一組美麗的對稱圖形,讓學生首先喜歡對稱形,進而產(chǎn)生研究對稱圖形的愿望。學生通過觀察,一定會發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點,即圖形的左右兩邊完全一樣,從而進入新課。二、揭示對稱圖形、對稱軸的概念。通過觀察,學生已經(jīng)對對稱圖形有了一定感性的認識,這時教師再給學生用課件展示對稱的特點,進而揭示對稱圖形、對稱軸的概念。這一環(huán)節(jié)的設計,使學生直觀感受對稱的特點——左右或上下兩邊可以完全重合。幫助學生建立軸的概念。三、畫對稱圖形的對稱軸。設計這個環(huán)節(jié)時,我對知識進行了拓展,不僅會畫對稱軸,而且讓學生探索長方形、正方形、圓形分別有多少條對稱軸,通過讓學生親自動手折一折,自己探索結果。這樣設計,培養(yǎng)學生的動手操作能力,而且對對稱軸的認識也有幫助作用。四、動手做對稱圖形。學生認識了對稱圖形的對稱軸后,我設計了讓學生在小組中研究,怎樣剪個對稱圖形。這是本節(jié)課的一個難點,剪對稱圖形的辦法要對折——畫圖的一半——剪圖。設計這個環(huán)節(jié),目的是讓學生從理性上認識對稱,教師可以給學生適當?shù)闹笇c幫助。五、生活中的對稱現(xiàn)象。我在本節(jié)課上設計了一個拓展環(huán)節(jié),讓學生說說生活中你看到的對稱圖形,在學生回答的基礎上,我再給學生展示我搜集到的對稱現(xiàn)象,這樣設計既開闊了學生的眼界,又讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。六、動手實踐最后,我設計了小組的實踐活動,通過讓學生用涂料畫對稱圖形,用剪子剪對稱圖形,用釘子板圍對稱圖形,讓學生體驗用不同的材料制作對稱圖形的不同方法,這里可以說是對學生思維能力的一次很好的鍛煉機會。課后反思對稱是大自然的結構模式之一,它廣泛地存在于我們的日常生活中,存在于千姿百態(tài)的物體之中,存在于人類創(chuàng)建的文明中,從小讓學生認識對稱現(xiàn)象,感受對稱圖形的美,理解對稱圖形的性質,并利用對稱性質畫出美麗的圖形和解決一些簡單的問題是數(shù)學教學的重要任務。我在新授過程中力求體現(xiàn)新課標的精神,把新的理念融入課堂教學之中,將教材的意圖同學生的認知特點進行有機的結合,整堂課是以學生的參與活動為主線,通過學生的親身體驗,讓學生去感知對稱圖形的美,保證學生的自主性、探索性的學習落到實處。這節(jié)課的新授過程層次清晰、重點難點明確,教學效果比較扎實,而且充分讓學生動手實際操作,讓學生真正參與了知識的形成過程。特別是拓展實踐活動,我在網(wǎng)上
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