【文章內容簡介】 （學生剪，教師指導）展評：剪好的同學，把你的作品放在黑板上？（學生評價別人的作品）（三）數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么？（長方形、正方形、圓形），試著折折看，它有幾條對稱軸？（2條）（4條）（無數(shù)條）師小結：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數(shù)條。（四）找對稱圖形師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。（學生回答，教師講解）師：同學們發(fā)現(xiàn)的可真多，其實對稱圖形在生活中的應用特別大，你們想不想開開眼界呢？（展示對稱的現(xiàn)象）教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準確性；飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看！民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內在的對稱關系。又比如，我國民間的手工品，中國結、窗花等，它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術美感；對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設計都是對稱的、和諧的。（五）動手實踐師：課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。小精靈兒童網(wǎng)站（學生活動）展示：（1）用涂料的學生講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。（2）用剪刀剪的同學講方法。（略）（3）用網(wǎng)格紙畫的同學講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價（六）全課小結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生談收獲）師：同學們說的真好。對稱圖形很美，希望同學們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。設計意圖：“對稱圖形”這部分知識無論從內容設計上，還是呈現(xiàn)形式上都給我們帶來了全新的感覺，面對新教材，我在設計本課時力求體現(xiàn)新課表的精神，把新的理念融入課堂教學之中，將教材的意圖同學生的認知特點進行有機的結合，整堂課是以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體驗，讓學生去感知對稱圖形的美，保證學生的自主性、探索性的學習落到實處。我是這樣設計教案的：一、展示美麗的對稱圖形，引起學生的探究興趣。上課一始，我就給學生展示了一組美麗的對稱圖形，讓學生首先喜歡對稱形，進而產(chǎn)生研究對稱圖形的愿望。學生通過觀察，一定會發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點，即圖形的左右兩邊完全一樣，從而進入新課。二、揭示對稱圖形、對稱軸的概念。通過觀察，學生已經(jīng)對對稱圖形有了一定感性的認識，這時教師再給學生用課件展示對稱的特點，進而揭示對稱圖形、對稱軸的概念。這一環(huán)節(jié)的設計，使學生直觀感受對稱的特點——左右或上下兩邊可以完全重合。幫助學生建立軸的概念。三、畫對稱圖形的對稱軸。設計這個環(huán)節(jié)時，我對知識進行了拓展，不僅會畫對稱軸，而且讓學生探索長方形、正方形、圓形分別有多少條對稱軸，通過讓學生親自動手折一折，自己探索結果。這樣設計，培養(yǎng)學生的動手操作能力，而且對對稱軸的認識也有幫助作用。四、動手做對稱圖形。學生認識了對稱圖形的對稱軸后，我設計了讓學生在小組中研究，怎樣剪個對稱圖形。這是本節(jié)課的一個難點，剪對稱圖形的辦法要對折——畫圖的一半——剪圖。設計這個環(huán)節(jié)，目的是讓學生從理性上認識對稱，教師可以給學生適當?shù)闹笇c幫助。五、生活中的對稱現(xiàn)象。我在本節(jié)課上設計了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學生說說生活中你看到的對稱圖形，在學生回答的基礎上，我再給學生展示我搜集到的對稱現(xiàn)象，這樣設計既開闊了學生的眼界，又讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。六、動手實踐最后，我設計了小組的實踐活動，通過讓學生用涂料畫對稱圖形，用剪子剪對稱圖形，用釘子板圍對稱圖形，讓學生體驗用不同的材料制作對稱圖形的不同方法，這里可以說是對學生思維能力的一次很好的鍛煉機會。課后反思對稱是大自然的結構模式之一，它廣泛地存在于我們的日常生活中，存在于千姿百態(tài)的物體之中，存在于人類創(chuàng)建的文明中，從小讓學生認識對稱現(xiàn)象，感受對稱圖形的美，理解對稱圖形的性質，并利用對稱性質畫出美麗的圖形和解決一些簡單的問題是數(shù)學教學的重要任務。我在新授過程中力求體現(xiàn)新課標的精神，把新的理念融入課堂教學之中，將教材的意圖同學生的認知特點進行有機的結合，整堂課是以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體驗，讓學生去感知對稱圖形的美，保證學生的自主性、探索性的學習落到實處。這節(jié)課的新授過程層次清晰、重點難點明確，教學效果比較扎實，而且充分讓學生動手實際操作，讓學生真正參與了知識的形成過程。特別是拓展實踐活動，我在網(wǎng)上