小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄-(2)(編輯修改稿)
2025-05-01 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是“軸對(duì)稱圖形”？ 預(yù)設(shè)：（1） 把一個(gè)圖形對(duì)折后，如果兩邊一樣，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。（2） 把一個(gè)圖形對(duì)折后，如果兩邊完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。 追問：對(duì)折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？ 預(yù)設(shè)：（1） 兩邊完全重疊在一起；（2） 兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。 提問：再看這三個(gè)軸對(duì)稱圖形中間還有什么？ 預(yù)設(shè)：（1）印子；（2）折痕 （板書：折痕） 揭示：這條折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（電腦演示） 板書：對(duì)稱軸） 請(qǐng)大家拿出鉛筆和尺畫出這三個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，同桌相互說一說。 出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號(hào)。 啟發(fā)：這些平面圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些不是軸對(duì)稱圖形？別忙著發(fā)言，先想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？要知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，可以怎樣做？ 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出這幾個(gè)圖形，先動(dòng)手折一折，再和小組里的同學(xué)說一說，這些圖形中，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。 學(xué)生操作，教師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 反饋：通過對(duì)折，你知道哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？ 小組匯報(bào)時(shí)，出現(xiàn)不同的折法，就此引出每個(gè)圖形不僅僅是一條
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