淺談做好機(jī)關(guān)思想政治工作要處理好(編輯修改稿)
2024-11-15 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 前的思想政治工作具有鮮明的時(shí)代特征：復(fù)雜性、新穎性、易變性、沖動(dòng)性、多維性、異化性、邊緣性、朦朧性。我們必須適應(yīng)新形勢(shì)的變化，采用科學(xué)方法，多方位、多角度、多層次地研究探討其規(guī)律和特點(diǎn)，正確處理以下14種關(guān)系，才能有效地做好新時(shí)期思想政治工作?！安迸c“專”，相得益彰做“硬眼子”“常有理”的人的思想工作時(shí)常“卡殼”。究其原因，多是自己學(xué)識(shí)淺薄、寡識(shí)陋聞，言之無(wú)物、語(yǔ)不感人，自然也就無(wú)法使人信服。思想政治工作者一方面要善于博覽群書(shū)，采擷眾長(zhǎng)，做到“學(xué)富五車(chē)，才儲(chǔ)八斗”；另一方面要精于專業(yè)特長(zhǎng)，達(dá)到造詣精深，爐火純青的境地。這樣才能面對(duì)龐雜的社會(huì)群體，舛互多變的人生世故，把握住被教育者的思想脈搏，酌古參今，旁征博引，以理服人，應(yīng)對(duì)自如?！败洝迸c“硬”，珠聯(lián)璧合理論與實(shí)踐脫節(jié)，往往引起人們的反感，稱之“政工，政工講起來(lái)空，用起來(lái)松”。這與“硬”的工作實(shí)際當(dāng)然不相適應(yīng)。思想政治工作者要把“硬”作為基礎(chǔ)，深入工作生產(chǎn)第一線，弄清人們的喜怒哀樂(lè)，把握他們的思想脈搏，磨練出切合思想實(shí)際的“軟”功夫，來(lái)解決“硬”任務(wù)中遇到的思想認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，促進(jìn)工作任務(wù)的完成。這樣“軟”“硬”相互促進(jìn)，就可以有效地避免“空”“松”?！疤摗迸c“實(shí)”，兼收并蓄有人對(duì)利用公共傳媒，廣造輿論，不以為然，認(rèn)為是“花拳繡腿，擺樣子”。只有促膝談心“解疙瘩”才奏效。事實(shí)上，采用公共傳媒，反復(fù)強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，能使人們的思想在日積月累、長(zhǎng)期以往的宣傳中潛移默化，實(shí)現(xiàn)心理移位，形成新的思維定勢(shì)。而針對(duì)特定對(duì)象的面對(duì)面的“實(shí)體情感交流法”，利于挖掘思想潛流，以“心”換“心”，溝通思想感情，達(dá)到教育目的?！疤摗迸c“實(shí)”兩者相互結(jié)合，兼收并蓄，就能最大限度地發(fā)揮思想政治工作的效能。“此”與“彼”，角色互換社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展伴隨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，促使人們更加注意“個(gè)性”意識(shí)的強(qiáng)化與發(fā)展。過(guò)分追求“自我”、體現(xiàn)“自我”的結(jié)果，更容易在以“我”為軸心的心理撞擊中迸發(fā)出矛盾的火花。雙方從“自我利益”出發(fā)，互不服氣，爭(zhēng)吵不休。在這種情況下，可勸雙方互調(diào)一下角色，“如果你是他，此情此景你該怎么辦？”。這樣，他們互換為對(duì)方的角色，替對(duì)方想一想，以“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，就容易獲得相互理解，釋怨和好?！把浴迸c“行”，立木為信有人以為自己“言之有理，論之有據(jù)，有聲有色，頭頭是道”，講后即能使人茅塞頓開(kāi)，付之于行。因其自己只說(shuō)不做，即便你講得天花亂墜，也會(huì)被人嗤之以鼻。古時(shí)，商鞅“立木而信”而法令暢行，曹操“削發(fā)代首”而威服天下。當(dāng)代人，識(shí)多見(jiàn)廣，觀察細(xì)微，善于從“言”與“行”中探求事理本源。因此，言行不一是思想政治工作的大忌。作為思想政治工作者必須“言必信、行必果”，才能贏得人們的信任?！按蟆迸c“小”，渾然天成“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”。但由于人們政治信仰、人生目的、經(jīng)濟(jì)地位的不同，在三者不斷發(fā)生現(xiàn)實(shí)和潛在利益沖突中，會(huì)有不同的選擇。強(qiáng)以行政命令和強(qiáng)制手段令其“小道理”服從“大道理”，在緊急狀態(tài)下未必不可，但在常態(tài)環(huán)境中并非理想的方式。重要的是把大小道理融會(huì)貫通，“大”中含“小”，“小”中有“大”，使其悟透“國(guó)家不興，企業(yè)焉富，家庭焉旺？”。這樣，可使人們開(kāi)闊眼界，心悅誠(chéng)服。“深”與“淺”，循循善誘人們有一種封閉在潛意識(shí)深層的隱秘，對(duì)行動(dòng)起著潛在作用。但常自覺(jué)不自覺(jué)地流露在淺表的行動(dòng)中。我們要善于細(xì)微觀察、分析，從外在的淺層表象中，挖掘其潛在意識(shí)的真實(shí)本目。進(jìn)而采取細(xì)致的工作方法，達(dá)到教育目的?！叭搿迸c“出”，巧辟蹊徑瞬息多變的社會(huì)現(xiàn)象和人情世故，常使被教育者感到迷?；袒?，陷入亂序如麻的事理中。教育者要以淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，科學(xué)的方法，循著被教育者的思想軌跡，“入”進(jìn)彎子里，弄清癥結(jié)。然后，巧辟蹊徑，將其引出“迷宮”?！敖Y(jié)”與“結(jié)”，探幽索微“冤家宜解不宜結(jié)”。但積怨甚深的雙方，并非三言兩語(yǔ)的勸解就能“解”。適當(dāng)?shù)姆椒?，?yīng)背對(duì)背地讓其自述端詳，從中找出雙方積怨的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”。然后為雙方“豎梯子”“搭臺(tái)階”，分別勸說(shuō)。待情緒穩(wěn)定，心意轉(zhuǎn)動(dòng)后，陳述利弊，闡明道理，把“結(jié)”解開(kāi)，重歸于好?！懊鳌迸c“暗”，靈犀相通“物競(jìng)天擇、優(yōu)勝劣汰”。激烈的人生競(jìng)爭(zhēng)中，人們大都希望成為強(qiáng)者。有了成績(jī)，企望褒揚(yáng)；有了貢獻(xiàn)，希求晉升。但是，褒揚(yáng)過(guò)頻，效用遞減；擢升任用，又不能違背組織原則隨便許諾。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)教育其正確對(duì)待成績(jī)，把“企求”變成不斷奮發(fā)向上的動(dòng)力。1“直”與“曲”，恰如其分激烈的矛盾沖突既起，一時(shí)平息又難。這時(shí)，除特殊情況外，不宜直接處理。可采取“迂回戰(zhàn)略”，與雙方的親朋好友共尋解決途徑。俗說(shuō)“知己者，披肝瀝膽為義也”。只要知己者出面，常可迎刃而解。1“真”與“偽”，明察秋毫人格具有自然和社會(huì)的雙重性。私生活中真實(shí)的“自我”，同社會(huì)中裝飾過(guò)的“自我”，常不一致，有時(shí)迥然不同。區(qū)分“真”“偽”，給思想
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