【文章內(nèi)容簡介】 基于矢量的，用它制作出來的動畫可以任意縮放，不會產(chǎn)生任何變形，等等。這些優(yōu)點(diǎn)，必然使Flash能成為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)秀助手。甚至一些高手干脆用Flash制作小巧的網(wǎng)絡(luò)課件。幾何畫板是美國軟件“The Geomebers Sketchpad”的漢化版，是優(yōu)秀的演示工具，能準(zhǔn)確、動態(tài)地表達(dá)及演示幾何問題，還可打包成*.html格式。Cool3D是Ulead公司出品的一個專門制作文字3D效果的軟件，我們可以用它方便的生成具有各種特殊效果的3D動畫文字。Cool3D的主要用途是制作主頁上的動畫，它可以把生成的動畫保存為GIF和AVI文件格式。GIF Movie Gear是又一個非常優(yōu)秀的GIF動畫制作軟件，它不僅可以制作GIF動畫，還可以在AVI、GIF、ANI三種文件之間隨意轉(zhuǎn)換。3ds max 是Autodesk 公司的著名的三維造型及動畫制作軟件，可制作AVI及FLC動畫，可用Flix軟件將AVI文件轉(zhuǎn)換成小巧的SWF文件，便于低帶寬網(wǎng)傳送。 其它工具Goldwave及Soundforge是常用的音效處理軟件，能對聲音的格式轉(zhuǎn)換和效果進(jìn)行編輯。除了靜態(tài)網(wǎng)頁，還可以采用ASP（ActiveX Server Pages 即服務(wù)器端腳本環(huán)境）技術(shù)，進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。再有，如果一個網(wǎng)絡(luò)課件的界面確定了，而服務(wù)器端使用數(shù)據(jù)庫存取數(shù)據(jù)，還可以編制一個專用的管理員客戶端，然后需要增加的內(nèi)容或是修改的內(nèi)容均不需再使用網(wǎng)頁制作工具去修改網(wǎng)頁，而只需用專用管理員客戶端的專用界面非常簡便地進(jìn)行這些工作了。四 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與評價4．1 總體設(shè)計總體設(shè)計是設(shè)計過程中最重要的一環(huán)，它是形成課件設(shè)計總體思路的過程，決定了后續(xù)開發(fā)的方方面面，課件設(shè)計過程所要遵循的所有原則，都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。所以總體設(shè)計要具有規(guī)范性、組織結(jié)構(gòu)要具有條理性。4．2 教學(xué)設(shè)計設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件時，要遵循如下教學(xué)設(shè)計原則：注重教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析、設(shè)計教學(xué)活動時注意情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用、注意信息資源設(shè)計，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”（而非支持“教”）、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，要注重協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、注重基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計。4．3 軟件設(shè)計軟件結(jié)構(gòu)合理、開發(fā)技術(shù)先進(jìn)、多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)、多媒體元素配合協(xié)調(diào)、并考慮到對運(yùn)行平臺的兼容性。例如，要能同時兼容IE和Netscape。課件制作時必須充分發(fā)揮各種軟件的優(yōu)勢，使知識的呈現(xiàn)、檢索、交互等符合學(xué)習(xí)規(guī)律。程序設(shè)計時要注意結(jié)構(gòu)合理，算法科學(xué)、巧妙，所占空間較小。4．4 界面設(shè)計界面設(shè)計即對屏幕上將要顯示的信息的布局進(jìn)行設(shè)計，包括主菜單、不同級別的操作按紐、教學(xué)信息的顯示背景、翻頁和清屏方式等。界面布局要合理、風(fēng)格一致、色彩搭配協(xié)調(diào)。文本設(shè)計、圖片選擇要美觀大方，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)激情。4．5 文檔完整性完成課件的制作以后，還要編寫相應(yīng)的文字材料，例如軟件的內(nèi)容適于何種程度的使用對象，軟件的使用環(huán)境，軟件適用機(jī)型，軟件的使用方法，以及其它配套使用的文字材料等。4．6 網(wǎng)絡(luò)發(fā)布性由于網(wǎng)絡(luò)課件直接運(yùn)行在Internet或Intranet上，所以必須考慮其在低帶寬下運(yùn)行的流暢性。常用的解決方法是采用“流方式傳輸”。網(wǎng)絡(luò)課件還應(yīng)包括動態(tài)的外延，這是指教師在制作之前就應(yīng)有大量的與課程有關(guān)聯(lián)的瀏覽數(shù)據(jù)，即必須大量攝取在互聯(lián)網(wǎng)上與教學(xué)相關(guān)的資料，包括不同的內(nèi)涵和外延。要求在其制作的課例中預(yù)留一定的鏈接，或是一定的導(dǎo)航指引，羅列一些相關(guān)的網(wǎng)站為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。這種外延體現(xiàn)了能讓學(xué)習(xí)者，即便在課堂教學(xué)過程中也可以主動地去尋求自己要搜獲的知識，既打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師主宰課堂上的一切的局面，又可以使不同程度的學(xué)習(xí)者能各取所需，達(dá)到了良好的素質(zhì)教育的初衷。這就是我們要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索的原因所在。因此，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必然手段，制作符合與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件，更應(yīng)該考慮它的動態(tài)外延。五 結(jié)束語現(xiàn)代教育技術(shù)是教育事業(yè)的重要組成部分，它有力地推動著教育教學(xué)改革。教學(xué)改革的大量實(shí)踐表明，已經(jīng)成為世界性潮流的教育技術(shù)發(fā)展，必將對未來教育發(fā)展起著不可估量的作用。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給教育技術(shù)發(fā)展提供了物質(zhì)條件，一個以教學(xué)設(shè)計為先導(dǎo)，以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機(jī)技術(shù)為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為紐帶的現(xiàn)代教育技術(shù)，一定會以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入二十一世紀(jì)第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、中學(xué)物理教學(xué)數(shù)字技術(shù)的迅猛普及，計算機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，為中學(xué)物理現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)能把一些靜態(tài)物理現(xiàn)象變?yōu)閯討B(tài)展示，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動畫，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動有趣。遠(yuǎn)程教育課程和互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步開發(fā)，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，為中學(xué)物理教師提供了優(yōu)質(zhì)的、豐富的教學(xué)資源。同時也為學(xué)生提供了用于智力和能力發(fā)展的各種各樣的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能夠很方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需要的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)對于提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力、素質(zhì)有著非常重要的作用。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助物理教學(xué)日臻成熟。近年來我校領(lǐng)導(dǎo)千方百計搞好現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和推廣，提高了廣大教師的素質(zhì)和三中的辦學(xué)水平。作為新世紀(jì)的年輕教師，我們積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，潛心鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高了教育教學(xué)水平。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中物理教學(xué)，我們?nèi)〉昧丝上驳慕逃虒W(xué)成績。下面筆者僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就“現(xiàn)代教育技術(shù)”在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用問題談一談自己的做法和體會。一、廣泛應(yīng)用、促進(jìn)教學(xué)：研究性學(xué)習(xí)課程是一門新課，對中學(xué)物理教師提出了從未有過的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生都需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)是研究性學(xué)習(xí)的一個重要資源，比如我們可以很方便地在網(wǎng)上尋找與選題有關(guān)的背景知識，在研究過程中獲取相文件、數(shù)據(jù)、圖片等?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)避免了單調(diào)的、重復(fù)性的勞動，提高了研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。此外，網(wǎng)絡(luò)使研究成果的發(fā)布變得快捷方便，便于研究成果的交流和推廣。網(wǎng)絡(luò)資源，極大的提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生探究問題的創(chuàng)新意識，鍛煉了學(xué)生獲取、處理信息的能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在中學(xué)物理的教學(xué)中中，實(shí)驗(yàn)對于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力趁著重要作用。但由于條件和技術(shù)的限制，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生無法親自動手做，而用播放光盤或課件等直觀教學(xué)手段，使學(xué)生更容易感知知識。如初二《物理》教材中“日食和月食的形成”、“小孔成像”等現(xiàn)象，通過課件形式展現(xiàn)給學(xué)生，既增加了課堂的趣味性，同時又加深了學(xué)生對知識的理解；“晶體的熔化和凝固”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身對晶體的純度要求較高，同時由于實(shí)驗(yàn)條件較難控制，操作不當(dāng)很容易得出錯誤結(jié)論。如果在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上觀看相關(guān)的課件，便可以在較短時間內(nèi)使學(xué)生觀察到晶體的熔化和凝固過程，同時動態(tài)描繪出其“熔化和凝固曲線”。提高了課堂授課效率。網(wǎng)絡(luò)為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的資源。我們可以方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)科前沿知識與教學(xué)有關(guān)的參考知識，同時還可以參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)，及時更新知識，提高自身素質(zhì)。筆者經(jīng)常訪問的教育資源網(wǎng)有：K12教育資源網(wǎng)、中學(xué)物理網(wǎng)、發(fā)光的小球a、b、c；謝璞物理教育網(wǎng)、物理教學(xué)網(wǎng)等。網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀多媒體課件、精選的習(xí)題、歷屆中考試題及中考分析等，開闊了我的眼界，豐富的我的學(xué)科知識，同時也提高了我的授課水平。二、把握原則，注重實(shí)效筆者認(rèn)為，在應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：現(xiàn)代教育技術(shù)畢竟是“輔助教學(xué)”，它不能忽視學(xué)生的主體地位而把課堂的全過程做成多媒體的“一統(tǒng)天下”，而是要給學(xué)生盡可能多的觀察的機(jī)會，聯(lián)想的空間，思考的時間，質(zhì)疑的余地，發(fā)言的權(quán)利，幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性。教師的講更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替，學(xué)生由“聽、記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察、實(shí)驗(yàn)和主動的思考。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生對話和情感交流，務(wù)必要堅持，同時還要注意設(shè)計良好的人機(jī)對話，使課件較強(qiáng)的互動性，向人性化方向努力。那種“書本搬家”和“習(xí)題集”式的課件是不為師生所接受的。教師不但要努力提高自身的素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計要有獨(dú)創(chuàng)性，還要在運(yùn)用多媒體教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)學(xué)生開闊視野，活躍思路，多角度、全方位地思考問題。要根據(jù)情況，向?qū)W生展示一些課件制作的過程，必要時說明為什么這樣做，讓學(xué)生了解知識的發(fā)生和發(fā)展過程，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化綿創(chuàng)造教育。誠然，現(xiàn)代教育技術(shù)擁有諸多優(yōu)勢，但它不可能成為包醫(yī)百病的靈丹妙藥，那種希望用多媒體來包辦代替教師作用的想法是不切實(shí)際的。過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)、崇尚工具理性、追求規(guī)范化、單一化的教學(xué)模式，勢必導(dǎo)致忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，影響教學(xué)的實(shí)際功效和長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)“優(yōu)勢互補(bǔ)”，既發(fā)揮的優(yōu)勢，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一定要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)電動機(jī)和各種配套設(shè)施的具體情況決定是否使用多媒體技術(shù)。完全可以利用黑板講清的內(nèi)容，就沒有必要興師動眾的運(yùn)用多媒體。此外多媒體的選擇也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來確定。一味地增加各種感官刺激和畫面的靚麗，有時反而會課堂上熱熱鬧鬧，而課后學(xué)生腦袋一片空空，或者讓學(xué)生記住的沒記住，而不需要掌握的卻記了下來。第四篇：淺談多媒體輔助教學(xué)與中學(xué)物理教學(xué)淺談多媒體輔助教學(xué)與中學(xué)物理教學(xué)馬山縣片聯(lián)初中 韋光動 聯(lián)系電話：*** 郵編530616 【摘要】計算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，沖擊著教育觀念的改變和教學(xué)手段的提高，而多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它以文字、實(shí)物