淺談小學(xué)語文課本中插圖的作用(編輯修改稿)
2025-11-15 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起雙槳》：《下雪之后》：《挑山工》：《他是我朋友》：《我的父親李大釗》：《一夜的工作 敬愛的周總理》：《珍貴的教科書》：《倔強(qiáng)的小紅軍》：《我的弟弟小蘿卜頭》：《飛奪瀘定橋》：《狼牙山五壯士》：《盧溝橋的獅子》：《南京長江大橋》：第三篇：五年制小學(xué)語文課本插圖精選（本文來源于網(wǎng)絡(luò)）簡單的字句自有簡單的快樂。耳邊似乎又蕩漾起了久違的朗朗讀書聲。我們小時(shí)候的課本插圖給人一種很樸實(shí)自然的感覺，插圖里關(guān)于勤儉節(jié)約，誠實(shí)善良的故事深深地影響著我們。不同于當(dāng)今的孩子的課本插圖，人物也全卡通化了，給人一種眼花繚亂的浮躁感。時(shí)代在發(fā)展，韶華終逝去，一些東西想留也留不住。我們的童年也就隨著課本插圖的變換而一去不復(fù)返了。記得小時(shí)候，每個(gè)學(xué)期初，都盼望著老師發(fā)下新書來，粗略的翻閱著語文課本?？匆豁擁摰牟鍒D，是一種小幸福，然后媽媽教我把書用厚厚結(jié)實(shí)的包書紙，仔細(xì)包起來，也是我小學(xué)課本依然能保存到今天的原因吧。下面的這些課本插圖，你還記得哪些呢？圖1 挑山工 圖2 伏爾加河上的纖夫圖3 吃墨水圖4 小攝影師圖5 琥珀圖6 凡卡圖8 下雪之后圖9 老舍家的貓圖10 贈(zèng)汪倫 圖11 不懂就要問 戒尺圖12 完璧歸趙圖13 我的弟弟小蘿卜頭圖14 一夜的工作圖15 司馬光砸缸圖16 馬踏飛燕 圖17珍貴的教科書圖18 兩個(gè)鐵球同時(shí)落地圖19 偉大的友誼圖20 西蒙圖21 撈鐵牛圖22 三味書屋圖23 倔強(qiáng)的小紅軍圖24 我的父親李大釗 圖25 飛奪瀘定橋圖26 苦柚圖27 讓我們蕩起雙槳圖28 盧溝橋的獅子第四篇：小學(xué)英語教學(xué)中如何巧用課本插圖小學(xué)英語教學(xué)中如何巧用課本插圖摘 要 小學(xué)英語教材中的插圖，形象鮮明、圖文并茂，既傳遞著豐富的課文信息，又是學(xué)習(xí)的重要輔助材料。只要深入挖掘課本插圖的功能價(jià)值，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；課本插圖；教材中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671489X（2016）23011302前言九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材中編繪了大量的課本插圖，這些插圖不但形象直觀、生動(dòng)活潑、趣味盎然，非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，而且與課文內(nèi)容密切相關(guān)，傳遞著課文內(nèi)容豐富的信息，是教材內(nèi)容的有機(jī)組成部分。只要善于利用，在課堂教學(xué)中可發(fā)揮重大作用，使教學(xué)效果事半功倍。小學(xué)英語課本插圖在教學(xué)中的作用小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“學(xué)生要能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；能聽懂簡單的配圖小故事；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述?！笨梢娬n本插圖作用重大。有利于開展興趣教學(xué) 課本插圖顏色鮮明、形象生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有利于開展情境教學(xué) 只有在一定的情境中學(xué)習(xí)和使用語言，才能更好地理解語言的真實(shí)意義和用法。課本插圖不僅為學(xué)生提供了直觀的視覺信息，彌補(bǔ)了課文中文字描述的不足，而且有利于開展情境教學(xué)，促使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和理解，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生閱讀理解 課本插圖與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生可以通過觀察連環(huán)式的插圖，初步了解課文內(nèi)容的大概，為閱讀理解鋪平道路。發(fā)展學(xué)生的聽力能力 小學(xué)生初次接觸英語，聽力是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用課本插圖，讓學(xué)生邊看邊聽，捕捉聽力信息，猜測聽力內(nèi)容，拓展聽力思維，發(fā)展聽力能力。插圖在教學(xué)中的應(yīng)用方法利用插圖進(jìn)行新課導(dǎo)入 小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，往往在課堂教學(xué)的開始難以集中注意力。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，上課伊始，可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖，然后引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。如PEP5 Unit 3 A“Let’s try amp。 Let’s talk”一課，話題是食物，語言教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)和掌握“What would you like to eat/drink？ I’d like...”等句型。教學(xué)時(shí)可首先讓學(xué)生觀看課本插圖，說說“What food do you see in the canteen”，以此來復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞和飲料，同時(shí)引出本課的新詞。這樣便把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在談?wù)撌澄锷?，便于進(jìn)行下一步的教學(xué)。利用插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容 課本插圖一般與閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系，有些甚至展示了文本的脈絡(luò)，教學(xué)時(shí)可挖掘插圖背后的隱性信息，通過閱讀分析，指導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地理解課文內(nèi)容。如“My Home”單元，內(nèi)容是描述房間物品擺放位置，在教學(xué)課文的主體部分時(shí)，可充分利用課本插圖，把文本設(shè)計(jì)成4個(gè)部分：1）listenand tick，讓學(xué)生看插圖，聽短文，思考“What’s in theroom”；2）read and match，讓學(xué)生對(duì)照插圖，自主閱讀課文，并劃出課文中的關(guān)鍵詞和詞組；3）look and answer，讓學(xué)生通過觀察插圖，回答“Where are my keys”；4）readand judge，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上，通過聽錄音判斷正誤。通過反復(fù)讀圖，不但完成詞圖匹配和句圖匹配，解決了難點(diǎn)句型，而且對(duì)課文理解也逐漸清晰和深入，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考和想象力。利用插圖復(fù)述課文 復(fù)述是理解的深入，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的重構(gòu)
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