【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。自2007年教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估以來，學(xué)校不斷加強(qiáng)本科教學(xué)工作的中心地位，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善教學(xué)條件，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2016年教育部將對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作審核評(píng)估，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革所取得的成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的全面總結(jié)和展示，與北大正在開展的本科教育綜合改革理念具有高度一致性。我們必須結(jié)合學(xué)校本科教育綜合改革，加強(qiáng)本科教學(xué)管理和質(zhì)量建設(shè)，保障本科教學(xué)工作審核評(píng)估的順利進(jìn)行，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)世界最好的本科教育。指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針；結(jié)合本科教育綜合改革，以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。評(píng)估原則：本科教學(xué)工作審核評(píng)估以《中華人民共和國高等教育法》和教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》為依據(jù)，堅(jiān)持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五項(xiàng)基本原則，實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實(shí)判斷的評(píng)估方法。主體性原則注重以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)；多樣性原則注重學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色；發(fā)展性原則注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則注重依據(jù)事實(shí)作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來證明。二、評(píng)估目標(biāo)按照教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》要求，通過評(píng)估和建設(shè)進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，建立多樣化人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)通識(shí)教育和專業(yè)教育的融通，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)世界最好的本科教育之一的愿景。三、組織機(jī)構(gòu)和主要職責(zé)審核性評(píng)估是全校性系統(tǒng)性工程，按照上級(jí)文件要求，成立審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和院系工作組。（一）審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：朱善璐 林建華成員：學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)全校評(píng)建工作，審定評(píng)建工作重要文件和主要材料；定期召開工作會(huì)議，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查評(píng)建工作的全過程，決策評(píng)建工作的重大事項(xiàng)；落實(shí)評(píng)建工作的經(jīng)費(fèi)，為評(píng)建工作提供必要的支持條件。（二）審核評(píng)估工作小組組長(zhǎng)：高松成員:相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本科教學(xué)水平審核評(píng)估工作的部署、檢查與監(jiān)督；起草審核評(píng)估文件與方案，整理材料，組織撰寫自評(píng)報(bào)告；組織實(shí)施審核評(píng)估各階段的工作任務(wù)，督促檢查工作完成情況并提出整改和建設(shè)意見；負(fù)責(zé)審核評(píng)估網(wǎng)站建設(shè)和審核評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作；負(fù)責(zé)校內(nèi)外評(píng)估專家組的組織工作。（三）院系工作組在學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)工作小組的基礎(chǔ)上，各院系成立審核評(píng)估工作組，院系工作組組長(zhǎng)由各院系行政一把手擔(dān)任，設(shè)專門聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)審核評(píng)估聯(lián)絡(luò)工作。四、時(shí)間安排第一階段：準(zhǔn)備及全校動(dòng)員階段（2016年4月2016年5月）。調(diào)研及制訂審核評(píng)估總體工作方案組建審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確責(zé)任單位及責(zé)任人。召開全校審核評(píng)估工作大會(huì)。建立審核評(píng)估專題網(wǎng)站。組織相關(guān)部門撰寫審核評(píng)估分報(bào)告，填報(bào)審核評(píng)估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)。組織各院系根據(jù)審核評(píng)估要求，總結(jié)本科教學(xué)工作，整理檔案資料。第二階段：學(xué)校自評(píng)（2016年6月）。學(xué)校自評(píng)專家進(jìn)行院系檢查，重點(diǎn)檢查院系本科教學(xué)工作、檔案材料。學(xué)校自評(píng)專家進(jìn)行部門檢查，重點(diǎn)檢查審核評(píng)估分報(bào)告及數(shù)據(jù)材料。組織部門和相關(guān)院系填寫審核評(píng)估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)。第三階段：全面整改及學(xué)校自評(píng)報(bào)告完善（2016年7月～8月）。院系和部門根據(jù)學(xué)校自評(píng)專家意見進(jìn)行整改。根據(jù)審核評(píng)估分報(bào)告內(nèi)容，完成審核評(píng)估報(bào)告初稿。完成審核評(píng)估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)的填報(bào)。第四階段：檢查整改方案落實(shí)效果（2016年9月～10月）學(xué)校自評(píng)專家組逐項(xiàng)檢查整改方案落實(shí)情況；審定學(xué)校自評(píng)報(bào)告，匯總和整理自評(píng)材料及其附件；撰寫學(xué)校匯報(bào)材料（包括多媒體演示）；學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組全面檢查評(píng)估工作完成情況；第五階段：迎接教育部評(píng)估中心專家組評(píng)估（2016年11月）審定學(xué)校匯報(bào)材料；確定迎接專家組實(shí)地考察方案和日程安排；以上安排結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)教育改革方案的實(shí)施，并根據(jù)審核評(píng)估工作的具體部署和指示進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，在執(zhí)行過程中，進(jìn)一步完善方案，推進(jìn)工作。第三篇：安徽理工大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)安徽理工大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估學(xué)習(xí)手 冊(cè)二〇一七年十一月目 錄一、14個(gè)審核評(píng)估知識(shí)問答......................................................................................................第四篇：XX師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估工作總結(jié)ＸＸ師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估工作總結(jié)我校是西部地區(qū)的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。XX年，國家教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估，這是教育部對(duì)我校的信任，也是我校的光榮。通過教育部的評(píng)估，我們深深地體會(huì)到，評(píng)估對(duì)于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)作用。在接到教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作評(píng)估的通知后，在自治區(qū)人民政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校為迎接國家教育部的評(píng)估做了大量的準(zhǔn)備，促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)?，F(xiàn)將我校的迎評(píng)準(zhǔn)備基本情況、評(píng)建工作成效和搞好評(píng)估工作的體會(huì)總結(jié)如下：一、迎評(píng)準(zhǔn)備情況在迎接教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備中，學(xué)校主要抓了以下方面的工作。提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)動(dòng)群眾。在學(xué)校放暑假前接到教育部對(duì)我校評(píng)估的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開會(huì)議，與各有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育部制定的評(píng)估方案和指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究認(rèn)為，本科教學(xué)工作評(píng)估是促進(jìn)我校建設(shè)發(fā)展的一次歷史性機(jī)遇，對(duì)我校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化和規(guī)范化，無疑具有重要的意義。同時(shí)認(rèn)識(shí)到，無論是評(píng)估、教改、學(xué)科建設(shè)或是其它各項(xiàng)工作，最重要的是發(fā)動(dòng)和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學(xué)校始終把思想發(fā)動(dòng)工作貫穿到迎評(píng)工作的全過程。通過召開校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案和指標(biāo)體系，統(tǒng)一了思想，明確了評(píng)估工作的目的、意義；確立了學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估的指導(dǎo)思想和工作思路，即：抓住機(jī)遇，按照“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，硬件、軟同時(shí)抓，力爭(zhēng)“硬件”合格，“軟件”優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)、改革和發(fā)展；確定了教學(xué)工作評(píng)估的方針，即：廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與、切實(shí)整改，講求實(shí)效；確立了教學(xué)工作評(píng)估的日標(biāo)，即：以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，力爭(zhēng)評(píng)估結(jié)果良好。學(xué)校在部署學(xué)期工作時(shí)，明確將本科教學(xué)工作水平評(píng)估列為學(xué)校的頭等大事，提出要對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)全校的教學(xué)工作做—次全面的檢查和推動(dòng)。學(xué)校多次召開教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行廣泛、深入的動(dòng)員。并請(qǐng)教育部高教司劉鳳泰副司長(zhǎng)、教育廳黃宇副廳長(zhǎng)到校給師生作動(dòng)員。同時(shí)還通過廣播、校報(bào)，宣傳評(píng)估的意義和要求。通過對(duì)迎接教育部評(píng)估的動(dòng)員和宣傳，全校上下增強(qiáng)了做好自評(píng)工作的自覺性和主動(dòng)性，使提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平、以評(píng)促改、以評(píng)促建迎接評(píng)估成為學(xué)校全體師生員工關(guān)注和行動(dòng)的熱點(diǎn)，在全校形成了人人重視評(píng)估，人人參與評(píng)估的氛圍。建立了教學(xué)工作評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由黨委書記，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)和各職能部門主要負(fù)責(zé)人為組員的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評(píng)估工作中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由教務(wù)處處長(zhǎng)為主任、各主要職能部門同志參加的評(píng)估辦公室，負(fù)責(zé)制訂評(píng)估工作實(shí)施方案，發(fā)放工作任務(wù)書和采集相應(yīng)的材料，整理分析有關(guān)評(píng)估材料，撰寫自評(píng)報(bào)告。同時(shí)還成立了以資深教授組成的校內(nèi)評(píng)估專家組、以及校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的教學(xué)基礎(chǔ)