【文章內(nèi)容簡介】 ，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。3．廉潔從教，嚴(yán)格自律。不巧立名目在班級收取各種費用，不向?qū)W生和家長索要財物，不向?qū)W生推銷任何商品，不利用職務(wù)謀取私利。4．民主管理，和諧發(fā)展。努力協(xié)調(diào)好班級任課教師之間、師生之間等各方面的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級氛圍。讓每個學(xué)生都能體會到班級的溫暖和集體的力量，讓每一個學(xué)生都能和老師平等對話。5．尊重家長，真誠服務(wù)。密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，虛心聽取學(xué)生家長意見，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長，不接受學(xué)生家長的吃請。學(xué)生未按時到校等意外情況，及時和家長溝通，杜絕造成不良后果。6．加強防范，確保安全。切實做好學(xué)生安全教育工作，經(jīng)常檢查教室、用電設(shè)施，杜絕各種意外、重大事故的發(fā)生。牢固樹立“安全重于泰山，防范勝于救災(zāi)”、“穩(wěn)定壓倒一切，穩(wěn)定是大局”的責(zé)任意識，警鐘長鳴，努力創(chuàng)建平安班級。7．對學(xué)生微笑、與學(xué)生交談、幫學(xué)生明理、教學(xué)生求知、讓學(xué)生自主、給學(xué)生機會、為學(xué)生著想、替家長分憂、對學(xué)生嚴(yán)格、進學(xué)生內(nèi)心。8．做好本班學(xué)生的教育工作。處理班級日常工作和臨時性工作。學(xué)生集會、兩操、升旗、外出等活動，負(fù)責(zé)組織工作，要堅守崗位，高度負(fù)責(zé)。四、考核評優(yōu)：學(xué)校根據(jù)《班級常規(guī)管理細則》對班主任工作進行常規(guī)檢查，量化考核，發(fā)放班主任津貼。學(xué)校每年評選一次優(yōu)秀班主任、先進班集體，并召班主任工作交流會。五、本聘任書經(jīng)甲、乙雙方簽字蓋章后正式生效。聘任書一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。甲方(蓋章)：乙方(簽字)：年月日第五篇：班級管理中常規(guī)的運用班級管理中“常規(guī)”的運用研究目錄未找到目錄項。前言：教師在接觸一個班級之初，首先要做的，要么是融入這個班級，要么是塑造這個班級。而融入班級和塑造班級的重要的粘合劑就是“班級規(guī)則”。所有的團體都是由個體組成，而團體運營下去，所依靠的就是一個個規(guī)則。這些規(guī)則在日常中發(fā)揮作用，保證了班級中各類事務(wù)井然有序地運作。一般而言，教師會不自覺依靠日常經(jīng)驗完成對“班級常則”的制定和實施，但這種“不自覺”會導(dǎo)致教師對班級管理的掌握不充分，不系統(tǒng)。從而導(dǎo)致有時候?qū)Π嗉壒芾怼盁o力”，并且可能出現(xiàn)由學(xué)生牽著鼻子走的現(xiàn)象。因此，本文就班級管理中“常規(guī)”的運用為題，結(jié)合相關(guān)實例解釋“常規(guī)”的運用規(guī)則。一、班級管理常規(guī)班級管理常規(guī)是指學(xué)生在教師內(nèi)日常生活應(yīng)該知道的，應(yīng)該遵守的，教師和學(xué)生共同適當(dāng)?shù)靥幚斫淌抑腥?、事、物等因素，從而達到教學(xué)目的的一套規(guī)則。一個良好的班級常規(guī)有利于良好師生關(guān)系的建立；有利于教學(xué)效果的提高、也有利于學(xué)生人格的成長?，F(xiàn)在從具體的實際的層次上，來看“常規(guī)”兩個字，一般分為“規(guī)則”和“程序”兩部分。但在本文，基本模糊了這兩者之間的概念，其重點在于“常規(guī)”中，在制定和執(zhí)行過程中需要強化的問題的具體化，本文從以下幾個部分來看班級管理中“常規(guī)”的具體化。(一)座位積分制（核心）一般而言，在班級開始時，可采用公平型、民主型以及“專制”型。在基本確定完座位后，在約定的一段時間內(nèi)，在班級內(nèi)部實行積分。凡是對班級有利的行為，都進行加分，凡是對班級有害的行為，都進行減分。在這一段時間過后，班級再根據(jù)積分的高低，自由選擇位置，當(dāng)然，班主任有權(quán)對學(xué)生的座位做出微調(diào)。(二)個人日常行為方面?zhèn)€人日常行為一般包括不限于以下幾種“遲到”、“校服、校卡”、抽煙、打 架等。舉例：這是我作為實習(xí)班主任遇到的問題之一。某天周日晚自修，有兩個同學(xué)上課時間到了依舊還沒有到課室。我遵循慣例詢問班干部，為什么這兩個學(xué)生沒有來，是遲到了還是有其他原因？在溝通之后，班干部告訴我，他們就是這樣的啦，不用管他們，我已經(jīng)登記他們遲到了。但是不是登記在學(xué)校要求登記的那本冊子上。我心里暗暗想，還有這種操作？于是表面不動聲色，暗地里想著給班主任發(fā)信息，問清具體怎么回事。就在我決定巡完一圈教室再給班主任溝通的時候，年級巡班級的老師過來檢查班級的考勤情況。之前那個班干部使眼色，想讓我跟老師說人到齊了。但我內(nèi)心心有疑問，于是并沒有上前。便由班干部自行面對巡樓老師，巡樓老師并沒有發(fā)現(xiàn)什么，簡單地簽了名就走了。但是誰也沒想到，巡樓老師在幾分鐘后殺了個回馬槍，回來仔細詢問是否有同學(xué)到校。我在這時抓住機會馬上給我的班主任指導(dǎo)老師打電話，詢問這兩個學(xué)生的情況，以及匯報現(xiàn)在的基本狀況。我向老師提了我的意見，老師覺得可行后我就實施了。這件事情雖然順利解決了。但是最根本的原因是因為我不夠了解班級，不了解班級里的一些細節(jié)，對班級里一些“常規(guī)”不夠清楚。事實上，那兩個學(xué)生遲到是家常便飯，幾乎每個禮拜都是他們遲到。而遲到后，由紀(jì)律委員在班級規(guī)則里記錄，進行相應(yīng)的懲罰，而不是在學(xué)校的計分表里記錄，由學(xué)校懲罰，有種關(guān)起門來處理家務(wù)事的味道。所以這種“隱藏”的規(guī)則，也是我們實習(xí)生需要摸清楚的。遲到：學(xué)生在遲到后，由紀(jì)律委員記錄，如果有異議當(dāng)場提出，事后無效。紀(jì)律委員之后在班群里公布，之后由勞動委員安排第二天的課室或者包干區(qū)的值日衛(wèi)生。校服、校卡：學(xué)校一般要求是需要佩戴的，但有時不會抓的那么嚴(yán)格。教師此時可以跟著學(xué)校的要求走，不需要太過于強制。、抽煙：教師應(yīng)該明白，學(xué)生抽煙的現(xiàn)象是很難杜絕的，即使教育也很難有成效的。但是不能因為這個原因，就對這個現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼。首先教師的態(tài)度應(yīng)該嚴(yán)肅地擺在哪里，學(xué)生會在這個態(tài)度下有所顧忌，會在一定程度上減少抽煙的頻率。在其他的方面也是一樣，教師的態(tài)度對學(xué)生的行為有很大的影響。(三)上課行為規(guī)范上課是班主任眼線之外的一個區(qū)域，所以這個區(qū)域比較難以控制。例如：學(xué)生小A平常很無精打采，在課堂的表現(xiàn)也總是暈暈欲睡。近期，經(jīng)常被任課老師投訴上課睡覺。在第一次被投