【文章內(nèi)容簡介】 迷藏的情景，聽完后簡單交流。設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，運(yùn)用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結(jié)合音頻變化了解旋律和力度的變化。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點(diǎn)，并說出它們的情緒分別是怎樣的？再聽音樂時請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景？復(fù)聽音樂時根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)用不同的身體動作表現(xiàn)出來。師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂播放器?五、小結(jié)，下課。教學(xué)反思：第二課 草原 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》表演《草原上》、《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。二、唱準(zhǔn)?6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課時安排：四課時第一課時 5 教學(xué)內(nèi)容：表演《草原上》編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱，模仿知識與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》 教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學(xué)難點(diǎn)： 把握歌曲演唱的連貫性，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。二、課堂基訓(xùn)。三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值設(shè)計多種游戲活動，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化對唱名與時值的學(xué)習(xí)。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。再如設(shè)計游戲?回家?、?找媽媽?等給學(xué)生參與的機(jī)會與活動，大面積提高效益。聽辨與唱準(zhǔn)這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節(jié)奏一個緊接著一個，唱音高時應(yīng)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。四、表演《草原上》利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。在聆聽范唱音帶的同時，配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，聽教師的范唱。在幾遍范唱的聆聽下，使學(xué)生對歌曲有相當(dāng)熟悉的程度，在進(jìn)行哼唱。視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)?3 5 6?這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開展聯(lián)想與想像，投入到?草原上?的情景中去。邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。自由選擇打擊樂器自行編配，進(jìn)行各組評比，哪一組表演得最入情?五、編創(chuàng)與活動：編自己的歌學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 6 三音即興編自已的歌。把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、小結(jié)，下課。教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng) 景場面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。能在聆聽樂曲的各種感受性實(shí)踐活動中了解速度在音樂表現(xiàn)中的 意義即同一個曲調(diào)用不同速度會產(chǎn)生不同的情緒。培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂活動的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：了解速度在音樂表現(xiàn)中的意義，即同一個曲調(diào)用不同速度會產(chǎn)生不同的情緒。感受樂曲表現(xiàn)的不同畫面場景，體驗(yàn)樂曲表現(xiàn)的情緒變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。二、課堂基訓(xùn)。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》四、新課教學(xué)：聆聽音樂《森吉德瑪》介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景引入課題。師：草原美麗的風(fēng)景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺?shù)男?，于是賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來聽聽這首動人的樂曲。講解管弦樂曲相關(guān)知識。出示小圖片讓學(xué)生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。欣賞樂曲 ①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。②唱唱主旋律：用?啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲分段欣賞①聆聽第一樂段：播放第一段音樂啟發(fā)學(xué)生說說這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了怎樣的情緒。待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。②對比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現(xiàn)了草原上的什么場面？引導(dǎo)學(xué)生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場面。五、情感升華：情感教育：說說聽完樂曲后的感受。讓學(xué)生說說聽后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學(xué)生自然而然地表達(dá)出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：《我是草原小牧民》 教學(xué)目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編不同的動作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、課堂基訓(xùn)。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》四、新課導(dǎo)入：《我是草原小牧民》 感受大草原師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 走進(jìn)大草原欣賞草原風(fēng)光學(xué)跳蒙古族舞蹈播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳三、學(xué)唱歌曲：《我是草原小牧民》師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽聆聽范唱《我是草原小牧民》隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！指導(dǎo)缺點(diǎn)：?草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）隨老師琴聲再唱師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？四、告別大草原師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、課堂基訓(xùn)。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》、《我是草原小牧民》四、新課導(dǎo)入：聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》初聽樂曲，感知音樂形象?，F(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看?那達(dá)慕?大會上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達(dá)慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。跟著音樂用?en?哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會?沖刺?。聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。師：這部分音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。（四）樂曲小結(jié)。師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［結(jié)構(gòu)圖A—B—A］五、小結(jié)、下課。唱響?三歌?教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現(xiàn)我校學(xué)生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊歌》、《校歌》的歌詞，體現(xiàn)我校學(xué)生蓬勃向上、努力學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作精神。課時安排：三課時第一課時9教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》 教學(xué)目標(biāo)：能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。了解少先隊隊歌的歷史變革，對《中國少年先鋒隊隊歌》產(chǎn)生親切感，表達(dá)對紅領(lǐng)巾的熱愛，激發(fā)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的少先隊員。主動參與音樂活動，并能與他人合作，在學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。熟練背唱歌詞，區(qū)分兩段歌詞的異同點(diǎn)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、課件、歌譜 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生排隊到音樂室。師生問好。二、音基訓(xùn)練練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進(jìn)行音階練唱。聽單音，然后組成旋律進(jìn)行模唱，手勢進(jìn)行輔助。節(jié)奏訓(xùn)練，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生聽后模仿拍打出來。三、情景創(chuàng)設(shè)觀看《中國少年先鋒隊隊歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。教師簡介歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》，是電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌。少先隊的各種集體活動中必須要演唱，是每個少先隊員必須學(xué)會的歌曲。以故事為導(dǎo)入，簡介《隊歌》的來歷及創(chuàng)作背景。再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。思考：歌曲的情緒是怎樣的？四、教唱歌曲：跟讀歌詞，認(rèn)識生字詞，糾正不正確的讀音。模唱歌曲。放慢速度教唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，對唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。難點(diǎn)句：?向著勝利勇敢前前前進(jìn)?中的三個?前?。完整演唱，教師根據(jù)學(xué)生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。巧妙記兩段歌詞：第一段?繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)?，第二段?沿著革命先輩的光榮路程?。第一段?鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸?，第二段?少先隊員是我們驕傲的名稱?。第一段?不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅決斗爭?，第二段?時刻準(zhǔn)備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈?。歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領(lǐng)巾的熱愛之情。演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力；?向著勝利勇敢前進(jìn)?三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意?接班?二字