【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中職生，在師資和設(shè)施上，師資起決定性作用。（三）解決結(jié)構(gòu)問題現(xiàn)有專業(yè)課教師結(jié)構(gòu)不合理，主要是結(jié)構(gòu)問題變數(shù)大，用工市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育的反作用，使職業(yè)教育只能是適應(yīng)和服務(wù)，不能脫離市場(chǎng)造成的。①在區(qū)域范圍內(nèi)，教育主管部門要協(xié)調(diào)專業(yè)的平衡性，不能“一窩蜂”的爭(zhēng)搶一個(gè)專業(yè)。新開專業(yè)，必須以師資條件為前提。②建立專業(yè)課教師流動(dòng)制度。技術(shù)人才流動(dòng)，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；專業(yè)課教師流動(dòng)，也應(yīng)有利于職業(yè)教育發(fā)展。譬如工藝美術(shù)、服裝縫制專業(yè)曾經(jīng)出現(xiàn)過區(qū)域性熱潮，現(xiàn)在局部萎縮了，美術(shù)教師沒課帶。能不能通過教育主管部門協(xié)調(diào)，流動(dòng)到需要的區(qū)域去，讓專業(yè)課教師跟著專業(yè)走，而不是固定在某一個(gè)學(xué)校。③改造職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍。部分文化課教師可調(diào)往普通中學(xué)，騰出位置進(jìn)專業(yè)課教師；相近學(xué)科的通過培訓(xùn)培養(yǎng)改為專業(yè)課教師。讓專業(yè)課教師成為職業(yè)學(xué)校的教師主體，而不是目前以文化課教師為主體的師資隊(duì)伍。④在擁有數(shù)量的基礎(chǔ)上，加快技術(shù)職稱建設(shè)。自己學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，有沒有自己的高工或中級(jí)職稱的專業(yè)師資，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。在職提高、委托培養(yǎng)、企業(yè)調(diào)進(jìn)，全方位的打造專業(yè)課教師隊(duì)伍，讓專業(yè)課教師適應(yīng)專業(yè)課教學(xué)需要。專業(yè)課教師結(jié)構(gòu)失調(diào)，是目前職業(yè)學(xué)校的一個(gè)“頭疼問題”，它既和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、用工市場(chǎng)有著密切關(guān)系，也和當(dāng)前的人事制度改革滯后相關(guān)，改變職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不是學(xué)校的事，也不是一件容易的事，需要多方面的努力。（四）解決穩(wěn)定問題。專業(yè)課教師隊(duì)伍穩(wěn)定。首先是職業(yè)教育發(fā)展的穩(wěn)定、專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)定、相應(yīng)待遇的穩(wěn)定。①確立專業(yè)課教師的“專業(yè)地位”。專業(yè)課教師（包括實(shí)操教師），都是老師，不是工人，不能輕視專業(yè)課教師；專業(yè)課教師一般都有一項(xiàng)突出的技能，同等條件下，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面，應(yīng)該優(yōu)先于其他學(xué)科老師才對(duì)。②優(yōu)勢(shì)吸引。專業(yè)開設(shè)的規(guī)模、質(zhì)量、持久性、影響性，直接影響專業(yè)課教師的穩(wěn)定性。實(shí)踐證明，“優(yōu)勢(shì)吸引”的效果，有時(shí)比政策的硬性規(guī)定還要好。創(chuàng)造條件，辦好專業(yè)，是穩(wěn)定專業(yè)課教師的最佳途徑。③給專業(yè)課教師創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。專業(yè)課教師的教學(xué)工作都是具體的，每一項(xiàng)技能都和技術(shù)進(jìn)步相連，學(xué)校一是要給他們創(chuàng)造接受新技術(shù)的機(jī)會(huì)。二是鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間搞點(diǎn)創(chuàng)造發(fā)明，嘗試事業(yè)成果的甘甜。④擴(kuò)大宣傳，繼續(xù)提高職業(yè)教育的社會(huì)地位。職業(yè)教育是教育的不同分類，不是低等教育，更不是劣等教育?？蛇@樣的道理社會(huì)上還有很多人根本不知道，都誤認(rèn)為職業(yè)教育是一種劣質(zhì)教育，職業(yè)教育是一種無奈的選擇。宣傳職業(yè)教育的重要性和社會(huì)作用，還需要付出艱苦的努力。只有全社會(huì)意識(shí)到職業(yè)教育的不可缺少和極其重要性，職業(yè)學(xué)校的老師才會(huì)真正的扎下根來，很好的開花、結(jié)果。職業(yè)學(xué)校的老師要具備一定的文化，要有突出的技能，還要有相當(dāng)?shù)木C合實(shí)踐能力，還要懂經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)，這些都是職業(yè)教育發(fā)展到當(dāng)前這個(gè)階段的需要。建設(shè)一支素質(zhì)過硬的專業(yè)課師資隊(duì)伍，是歷史賦予職業(yè)教育的艱巨任務(wù)，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。以上四個(gè)方面的構(gòu)想，是自己根據(jù)多年的辦學(xué)實(shí)踐，積累的淺薄認(rèn)識(shí)，很難代表專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的方向。第三篇：專業(yè)教師師資隊(duì)伍培養(yǎng)分析摘要：分析促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高、培養(yǎng)人才以及推動(dòng)專業(yè)發(fā)展三方面對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的意義，并在針對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中的問題提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型轉(zhuǎn)型；培養(yǎng)；專業(yè)教師為適應(yīng)地方新建本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，各轉(zhuǎn)型高校在積極進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，不僅對(duì)學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系重新規(guī)劃，更加注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和手段等方面的調(diào)整[1]。注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，才能滿足不斷變化的教育改革對(duì)專業(yè)教師能力素養(yǎng)的要求。一、專業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)的意義（一）促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。為適應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變的教育觀念，高校專業(yè)教師除了需要有優(yōu)秀心理素質(zhì)和較高的學(xué)術(shù)水平外，工作中還需要具有飽滿的工作熱情和高度的責(zé)任心，這樣才能凸顯其在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。師資隊(duì)伍建設(shè)可改變教師既有的教育理念和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的教育技能和教育技術(shù)水平等。（二）培養(yǎng)專業(yè)人才。將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的專業(yè)人才是高校教育的最終目的。作為教育的直接實(shí)施者，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教育的質(zhì)量。為了改變傳統(tǒng)的教育思想、教育模式，培養(yǎng)出富有創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才。建設(shè)一支數(shù)量充足穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、具有國(guó)際化視野的現(xiàn)代化專業(yè)師資隊(duì)伍，來迎合這個(gè)時(shí)代對(duì)教育的需求。（三）推進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)的發(fā)展受其硬件設(shè)施、管理水平、師資隊(duì)伍以及教學(xué)能力等多種因素的影響，其中師資隊(duì)伍水平則是關(guān)鍵的因素。師資隊(duì)伍水平的高低直接影響著專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，擁有一支師德師風(fēng)好、教學(xué)科研水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是高校教育質(zhì)量提高的重要保障。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，如建立健全協(xié)同育人培養(yǎng)體系，增加博士學(xué)位教師人數(shù)，引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等，對(duì)提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重大的意義[2]。二、專業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題和對(duì)策（一）教育經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大及合理使用。高校師資隊(duì)伍的建設(shè)包括人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)、教師待遇、辦學(xué)環(huán)境以及科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等各方面都需要經(jīng)費(fèi)的支持，給予充足的經(jīng)費(fèi)支持，有利于高校廣招人才、改善教學(xué)環(huán)境、解決教師的后顧之憂。關(guān)于經(jīng)費(fèi)使用的建議：一是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入用于改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備等硬件設(shè)施設(shè)備；二是加強(qiáng)財(cái)政給予資金的管理，用于科研支持的經(jīng)費(fèi)要提前做好預(yù)算，嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)的投入，主要是為提高教師的科研能力、教學(xué)能力和現(xiàn)代化信息水平等；三是適當(dāng)提高教師的待遇，通過薪資待遇的提高，讓廣大教師安心從教、熱心從教。增加經(jīng)費(fèi)的投入是應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)和科研工作的需要，有助于建設(shè)一支高水平、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍[3]。（二）教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。就當(dāng)前來說，高校教師很難調(diào)動(dòng)起大學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，致使在進(jìn)行教學(xué)工作的開展上必須重視教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃，同時(shí)引入創(chuàng)新思維，進(jìn)行教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新。在專業(yè)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，引入更多趣味性以及互動(dòng)性內(nèi)容，像微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂（翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式見圖1）等新的教學(xué)方式可以促使課堂變得更生動(dòng)，也更有趣，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)氛圍中更出色地完成知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)[4]。（三）提升教師專業(yè)能力。為保證教學(xué)工作的質(zhì)量，按照培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)對(duì)口教師的原則，利用學(xué)歷提升和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方法，教師通過校內(nèi)培訓(xùn)、校外進(jìn)修等方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)剡x取優(yōu)秀的教師，分批到國(guó)內(nèi)外高校、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提高其職業(yè)發(fā)展的能力[5]。高?？梢怨膭?lì)專業(yè)教師脫產(chǎn)到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行掛職鍛煉，并規(guī)定所有專業(yè)教師每年到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的時(shí)間，將其與教師職稱的晉升以及榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選掛鉤。除此以外，教師可以參加本專業(yè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)協(xié)會(huì)舉辦的高水平會(huì)議、巡講團(tuán)獲取本行業(yè)即時(shí)資訊。專業(yè)教師還可以參加企業(yè)按照車間標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的流程開展的培訓(xùn)和考核認(rèn)證考試獲得相關(guān)證書等。培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才是高校專業(yè)教師的目標(biāo)，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷轉(zhuǎn)變教師教育理念和教育思想，建設(shè)一支高質(zhì)量的專業(yè)師資隊(duì)伍，為專業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)提供強(qiáng)有力的人才和智力支撐。第四篇：2015師資隊(duì)伍質(zhì)量分析報(bào)告藥學(xué)檢驗(yàn)系師資隊(duì)伍質(zhì)量分析報(bào)告（2015年）（藥檢系辦公室供稿）師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平，是學(xué)校辦學(xué)水平與地位的重要標(biāo)志。一流的學(xué)校，必須要有一流的師資隊(duì)伍。為適應(yīng)“十二五”期間學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的需要，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、隊(duì)伍穩(wěn)定、充滿活力的高水平教師隊(duì)伍，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神，結(jié)合我系師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要的具體要求，現(xiàn)對(duì)我系師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，報(bào)告如下：一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀（一）教師規(guī)模藥學(xué)檢驗(yàn)系現(xiàn)有教師18人，正式編制教師16人，非正式編制教師2人，授課教師16人?，F(xiàn)有學(xué)生406人，師生比1：