【文章內(nèi)容簡介】 、教育教學(xué)評價能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力等。進(jìn)一步歸納可以歸納為三方面：教育教學(xué)能力；溝通交往能力；自我發(fā)展能力。在這三個方面教師專業(yè)能力中，溝通交往能力是基礎(chǔ)，教育教學(xué)能力是核心，自我發(fā)展能力是保障。（37）.合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃。（38）.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。（39）.合理設(shè)計主題鮮明、豐富多彩的班級和少先隊活動。闡述：“教學(xué)設(shè)計能力”解讀教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是上課之基，上課之本。主要要求：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力；教學(xué)過程設(shè)計能力；導(dǎo)學(xué)設(shè)計能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》把導(dǎo)學(xué)設(shè)計能力作為教學(xué)設(shè)計能力的重要內(nèi)容，是“學(xué)生為本”理念的重要體現(xiàn)。（40）.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。（41）.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。（42）.調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（43）.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。（44）.發(fā)揮好少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。（45）.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。（46）.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。（47）.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。（48）.鑒別小學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。闡述：“教學(xué)實施能力”解讀主要要求：教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力；教學(xué)應(yīng)變能力；有效教學(xué)能力；探究教學(xué)能力；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。從“基本要求”中強(qiáng)調(diào)“通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式”，“激發(fā)與保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”等規(guī)定來看，《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“學(xué)生為本” 理念。（49）.對小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一位小學(xué)生的點滴進(jìn)步。（50）.靈活使用多元評價方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。（51）.引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價。（52）.利用評價結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。（53）.使用符合小學(xué)生特點的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作。（54）.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。（55）.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。（56）.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。（57）.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。闡述：“溝通與合作能力”解讀教師工作是一項與人打交道的工作，擁有與學(xué)生、同事、家長、社區(qū)等建立良好溝通與合作的能力是開展教育教學(xué)的基本保障。主要要求：與學(xué)生的溝通交流能力；與同事的合作交流能力；與家庭、社區(qū)的溝通合作能力。（58）.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。（59）.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。（60）.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。闡述與板書：“反思與發(fā)展能力”解讀教師的專業(yè)能力提升是一個終身不斷的持續(xù)過程。特別是在終身學(xué)習(xí)社會中，教師只有具有自我發(fā)展能力才能不斷提升自己的專業(yè)水平，從而適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。主要要求：反思能力；研究能力；生涯發(fā)展規(guī)劃能力。第二篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得體會摘要：《標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學(xué)生的愛，對每一個學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識、教育知識、通識知識、對學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計、組織、實施能力，激勵與評價學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力所有對教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機(jī)會?！坝H其師，信其道”，學(xué)生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴(yán)格要求正是對學(xué)生的負(fù)責(zé)；“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，對教師的嚴(yán)格要求也是對國家、對民族未來的負(fù)責(zé)。關(guān)鍵字：領(lǐng)域 能力 成長我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思。《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護(hù)。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細(xì)致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。學(xué)生病了，要及時和家長取得聯(lián)系并送醫(yī)院。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯誤，要耐心教育；學(xué)生取得了成績，要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生,以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。通過學(xué)習(xí)，我了解到，要做一名合格的教師，就要切實做到“以學(xué)生為本”，想學(xué) 生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的 不同心理，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵與評價。一、對基本理念的領(lǐng)悟。師德為先。對孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極 的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò) 資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。終身學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進(jìn)，尤其是我們這些 教育工作者，更應(yīng)該不斷的充實自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的教師。二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)（一）職業(yè)理解與認(rèn)識。作為一名學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我 們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦.（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為。對待學(xué)生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，作為一 名教師，只有對學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為。（四）個人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。（五）學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本 上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。（六）學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學(xué)科，還 要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。（七）教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識 武裝自己。（八）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。（九）教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計，我們每天都 要花很多的時間思其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修 養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯 “個人修養(yǎng)和行為”的重要性。我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。在這一次的學(xué)習(xí)中，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時候，你還能拿出什么？所以作為老師的我們必須不斷學(xué)習(xí)不斷積累，提高自身的專業(yè)水平，以在適應(yīng)工作適應(yīng)社會不斷發(fā)展的新需求。在以后的工作中，我會盡自己所能，做一名優(yōu)秀的人民教師。參考文獻(xiàn)：4陳永明主編：《現(xiàn)代教師論》，上海教育出版社，1999年版4教育部師范司編：《教師專業(yè)化的理論與實踐》，