中小學教師專業(yè)標準解讀(編輯修改稿)
2024-10-27 06:59 本頁面
【文章內容簡介】 之所以詳細地列舉出來，就是因為現在很多中學教師恰恰缺少這些。很多中學教師由于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學工作變成了單調的重復性的簡單勞動。教師原本是一個個性化創(chuàng)造性的勞動，但是現在這一點很多中學教師已經丟了。二、對《中學教師專業(yè)標準（試行）》的解讀 基本內容部分 ，注重自身專業(yè)發(fā)展。教師是一項專業(yè)技術崗位但是它的獨特性在于面對的是人的培養(yǎng)，更復雜，更重要，更多的工作無法量化，是個良心活。，積極開展協(xié)作與交流?！吨行W教師專業(yè)標準(試行)》解讀研修日志 龍向偉一、教師專業(yè)標準的意涵 ⑴ 師德為先⑵學生為本⑶能力為重⑷終身學習。⑴專業(yè)理念與師德⑵專業(yè)知識⑶專業(yè)能力。⑴職業(yè)理解與認識 ⑵對學生的態(tài)度與行為 ⑶教育教學的態(tài)度與行為 ⑷個人修養(yǎng)與行為 ⑸教育知識 ⑹學科知識 ⑺學科教學知識 ⑻通識性知識 ⑼教學設計 ⑽教學實施 ⑾班級管理與教育活動 ⑿ 教育教學評價 ⒀溝通與合作 ⒁反思與發(fā)展。二、教師專業(yè)標準的功能 課程設計、綜合實踐活動 學?；顒酉盗?、學校管理 : 發(fā)展方向、行為 了解學校了解教育過程了解兒童的成長。三、教師專業(yè)標準的不斷建構 學習與應用 ⑴年輕教師專業(yè)能力 ⑵中年教師活動和技術 ⑶高級教師如何對待自己的經驗。我的思考⑴我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件對自己可以達到專業(yè)認同對社會可以達到專業(yè)問責。⑵我國教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專業(yè)標準是行業(yè)聚集的基礎是行業(yè)的支柱是行業(yè)發(fā)展的方向。 專業(yè)知識部分中小學教師專業(yè)標準差異很大。⑴內容——小學教師6個維度中學教師4個維度。⑵實質——兒童活動、過程很重要中學教育教學知識建立在學科基礎上。這是中小學教師在專業(yè)上的根本差異。、調整哪些行為我需要著重加強教育知識、學科知識、學科教學知識。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃增強專業(yè)發(fā)展自覺性大膽開展教育教學實踐不斷創(chuàng)新積極進行自我評價主動參加教師培訓和自主研修逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。我的問題 、年復一年的重復工作怎樣克服職業(yè)的惰性如何提升職業(yè)認同感和自豪感 我個人體會最深的是《教師專業(yè)標準》的四個基本理念是“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”其實就是德、育、能、學四個字在以后的工作中我要把這些理念轉化為實際行動貫徹落實到日常工作中才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。我認為值得改進的是以后要加強學習貫徹“終身學習”的理念不斷學習國內外先進的教育理論、經驗和做法學習新鮮知識及注重文化含量秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力成為終身學習的典范2012年10月4日第三篇：中小學教師專業(yè)標準解讀一中小學教師專業(yè)標準解讀主講教師：北京教育學院 李晶一、教師專業(yè)標準概述教師專業(yè)標準定位為國家對幼兒園、小學和中學合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學工作的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。教師專業(yè)標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成?；纠砟钐岢鼋處熞詫W生為本，師德為先，能力為重，終身學習。基本內容由維度、領域和基本要求組成，分別對幼兒園、小學、中學教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求。實施建議分別對教育行政部門、教師教育機構和幼兒園、中小學及教師提出了相關要求。教師專業(yè)標準主要有以下四個特點：一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。二是強調學生
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