中小學(xué)教師專業(yè)標準解讀(參考版)
2024-10-27 06:59本頁面
【正文】 總之，通過聽講座，通過學(xué)習(xí)《標準》，使我進一步認識到做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，要終身進行專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，豐富知識，提高教學(xué)技能，成為一個學(xué)生喜歡的教育專業(yè)工作者。人們在物質(zhì)生活水平逐漸改善的同時，對于精神文化生活要求也越來越高，都對一次性的學(xué)校教育模式造成巨大沖擊，終身教育思想就是在這樣的宏觀背景下形成的。教育改革發(fā)展過程中一些新的要求，往往在教師身上首先體現(xiàn)出來。人類教育的視野也因之變得更為廣闊和深遠，顯而易見，教育發(fā)展必須考慮經(jīng)濟需要，而僅僅以經(jīng)濟為立足為的教育就會必然成為經(jīng)濟的被動工具，因此，在深刻認識教育在社會經(jīng)濟活動中的作用的基礎(chǔ)上，必須把教育看作是一種社會責(zé)任，一種人的自身發(fā)展的需求。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。我深深感受到確立現(xiàn)代教育理念是今天開展師德修養(yǎng)的起點和前提。在聽的過程中我基本掌握了《標準》的基本內(nèi)容，《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”?！皩W(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”的理念，既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機結(jié)合?！稑藴省诽岢觥皩W(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是中小學(xué)教師和幼兒教師在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當堅守的價值導(dǎo)向。此次學(xué)習(xí)收獲頗多，下面談幾點收獲：通過學(xué)習(xí)，我對中小學(xué)的教師專業(yè)標準有了新的認識，使我基本掌握了制定《標準》的基本理念和背景。我認為值得改進的是：以后要加強學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理論、經(jīng)驗和做法；學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。我的問題：？、年復(fù)一年的重復(fù)工作，怎樣克服職業(yè)的惰性，如何提升職業(yè)認同感和自豪感？？評價我對今天的活動感到很滿意。、調(diào)整哪些行為？我需要著重加強教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識。⑵實質(zhì)——兒童，活動、過程很重要；中學(xué)，教育教學(xué)知識建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。？專業(yè)知識部分，中小學(xué)教師專業(yè)標準差異很大。我的思考與問題我的思考：？⑴我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構(gòu)件，對自己可以達到專業(yè)認同，對社會可以達到專業(yè)問責(zé)。二、中小學(xué)教師專業(yè)標準的功能：課程設(shè)計、綜合實踐活動 ；：學(xué)校活動系列、學(xué)校管理；: 發(fā)展方向、行為；：了解學(xué)校；了解教育過程；了解兒童的成長。：⑴專業(yè)理念與師德；⑵專業(yè)知識；⑶專業(yè)能力。教師專業(yè)標準頒布后，在實施方面提出如下要求：一是各級教育行政部門要將教師專業(yè)標準作為幼兒園和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師專業(yè)標準引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園和中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量；二是開展教師教育的院校要將教師專業(yè)標準作為幼兒園和中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)，完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式，加強教育實踐，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量；三是幼兒園和中小學(xué)校要將教師專業(yè)標準作為教師管理的重要依據(jù)，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全教師績效管理機制；四是幼兒園和中小學(xué)校教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提
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