【正文】 在以后的工作中，我會盡自己所能，做一名優(yōu)秀的人民教師。學生們也是如此。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。在這一次的學習中，使我明白要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。關(guān)愛學生，尊重、理解學生,以人為本，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系的準則。學生病了，要及時和家長取得聯(lián)系并送醫(yī)院。學生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。“親其師，信其道”，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責；“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責?！稑藴省窂膶I(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。第五篇：中小學教師專業(yè)標準心得[范文]《中小學教師專業(yè)標準》學習心得體會我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》，一邊學習，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。（四）小學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（三）小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設(shè)。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關(guān)；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。進行探索和研究。共同促進小學生發(fā)展。和藹可親，與小學生進行有效溝通。給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。，結(jié)合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。（十）組織與實施,幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系。專 業(yè) 能 力（九）教育教學設(shè)計。，了解與其他學科的聯(lián)系。（六）學科知識，了解多學科知識。掌握幫助小學生順利過渡的方法。，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。保持平和心態(tài)。（四）個人修養(yǎng)與行為、責任心、耐心和細心。，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。（三）教育教學的態(tài)度與行為、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學生全面發(fā)展。，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生。，積極開展協(xié)作與交流。注重自身專業(yè)發(fā)展。二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域 基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德（一）職業(yè)理解與認識，遵守教育法律法規(guī)。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（二）師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。小學教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。（四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設(shè)置教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。（二）開展中學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（十四）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進教育教學工作。共同促進中學生發(fā)展。（十三）溝通與合作，平等地與中學生進行溝通交流。（十二）教育教學評價，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。（十一）班級管理與教育活動,幫助中學生建立良好的同伴關(guān)系。、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。（八）通識性知識。（七）學科教學知識。（六）學科知識、基本思想與方法。專 業(yè) 知 識（五）教育知識。不斷進取。、熱情開朗、有親和力。、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。，為每一個中學生提供適合的教育。積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。（二）對學生的態(tài)度與行為，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。為人師表。，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。關(guān)愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。一、基本理念（一）學生為本尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。組織備課、講解分析、啟發(fā)提問、組織學習、引導提升，掌握現(xiàn)代教學設(shè)備等專業(yè)技能。教師教育的主陣地在課堂，歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來面目，理清錯綜復雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。作為歷史教師，不能只局限于教材，要通過對教材的解讀，深挖教材隱含的歷史資源和反映的歷史本質(zhì)，還要關(guān)心最新歷史學術(shù)的發(fā)展，不斷豐富自己的專業(yè)知識。要具有專業(yè)的學科專業(yè)知識。要求教師要履行