【正文】 習了解相關學科如物理、化學、數(shù)學、天文地理和社會科學。堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗。要做合格的教師，規(guī)范自己的行為，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。以學定教以教導學體現(xiàn)了學生是教學的主體，教師是引導者與服務者精神，轉(zhuǎn)變了教師教學觀念和教學角色，改變了學生學習方式，把時間留給了學生，把空間留給了學生，把權力交給了學生。使有的學生跟不上，學不會；有的學生浪費時間陪著學。教師利用學生的差異，因材施教，區(qū)別對待，讓學生教學生，滿足了不同學生的需求，使每位學生得到不同的發(fā)展。學生在這樣嚴肅、緊張的氛圍中，還談何學習的積極性、主動性、有效性？談何發(fā)展？“以教導學”要求教師成為學生的學習伙伴，做學生學習過程中的指導者、引領者、輔導者，促進學生發(fā)展。“以教導學” 使學生學得更有趣，更主動，更輕松，更有實效，這必將更有利于學生的發(fā)展。新課程提倡拓寬學生歷史學習和運用的途徑，教師可運用多媒體、電影、電視等現(xiàn)代化的教學手段，豐富學生歷史學習的內(nèi)容和形式，使學習活動更加生動、有趣，更有感染力。教師的教學采用什么方法要建立在有利于學生的學習之上。隨著教學改革的深入，我們越來越認識到，教師講解、學生聽講的接受式學習不再是唯一的學習方式，而學生自主活動的探究式學習也不再是唯一的學習方式，因為每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學習方式不能代替的功效，運用得不好也都會產(chǎn)生這樣那樣的問題。班內(nèi)氣氛非常活躍，團結合作精神強，同學們能充分地展示出自己能力和水平，不少學生還參閱了大量的課外書籍，并主動學習運用了網(wǎng)絡知識解決問題,充分發(fā)揮了學生學習的主動性。教師要依據(jù)課程標準、教材特點和學生的實際，為學生的學習制定明確、集中、適切的教學目標。“以學定教”要求教師要樹立以學生為本的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，根據(jù)學生的實際來確定自己的教學?！耙詫W生的發(fā)展為本”是新課改的基本理念，即：為了全體學生的全面發(fā)展，為了學生個性的健康發(fā)展，為了學生的終身可持續(xù)發(fā)展?！敖K身學習”的著眼點側(cè)重于學習者個人的內(nèi)部變化，更新教育理念,做個以生為本,以學定教的新型教師著名的教育家葉圣陶先生曾說過：教學教學，就是教學生如何的學；教師的教是為了更好的不教。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象。首先應該樹立師德為先的理念?？傊?，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長?！皫煹聻橄取钡牡拙€則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。篇三：學習中學教師專業(yè)標準心得體會通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。師德為先俗話說，學高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。以學生為本我在今后的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發(fā)展學生的個性，使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。其次，要構建和諧的師生關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學工作中。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈，在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為?！坝H其師，信其道”，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責。第一篇：中小學教師專業(yè)標準我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準解讀》，一邊學習，一邊暗暗結合自身教育教學行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。細細閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學生的愛，對每一個學生全面發(fā)展的深切關懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學科知識、教育知識、通識知識、對學生發(fā)展的了解，教育教學的設計、組織、實施能力，激勵與評價學生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機會。于是他們成為班級中被遺忘的人群。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切?！稑藴省反_立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，樹立終身學習的意識。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求。真正做到以學生為本。課堂教學能力的提升，面對課程改革，結構的調(diào)整和變化，教師確實在教學方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。終身學習的能力教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學生學習基礎知識和基本技能，尤其是學習的能力，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度，十四個領域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念?！逼浯挝覀儜摌淞⒔K身學習的理念。最后我們應該勢力以學生為本的理念。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在