【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生身心發(fā)展的根本需求。2建立良好的師生關(guān)系是中學(xué)生身心發(fā)展的基本需求。3改變常規(guī)的教學(xué)方法也是中學(xué)生身心發(fā)展的需求之一。第一，教師可以加強(qiáng)直觀教學(xué)。第二，教師引進(jìn)競爭機(jī)制第三，教師提供學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。二十，教師要滿足有益中學(xué)生身心發(fā)展需求應(yīng)杜絕哪些具體做法？1杜絕只重視學(xué)生的文化科教育，加強(qiáng)中學(xué)生的體育鍛煉和衛(wèi)生保健教育。2杜絕機(jī)械式學(xué)習(xí)，重視并及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)中學(xué)生正確的思維方式。3杜絕不尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，自主性，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性，教育學(xué)生善于控制自己的情感，尊重他人。4，杜絕不重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，逐步完善自己的個(gè)性。二十一，教師如何做到為中學(xué)生創(chuàng)造積極條件享受快樂的學(xué)校生活？1教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂。2教師還要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在交往中享受快樂。二十二，教師如何培育中學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣？1循循善誘，向?qū)W生提出明確為嚴(yán)格的要求。2不斷鼓勵(lì)，讓學(xué)生在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。3，注意矯正學(xué)生任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。4教師以身作則，做學(xué)生的表率。二十三，教師在于中學(xué)生相處過程中應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行？1師生交往是人際交往中的一個(gè)重要方面，有著與一般人之間交往不同的特殊性。禁忌：第一，冷漠無情。第二，忌傲慢粗暴，第三，忌過分偏愛。第四，忌胡不尊重，第五，忌苛求。2當(dāng)教師明確了在與學(xué)生相處過程中應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行之后，作為教師，最重要的是把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。第一，尊重，信任學(xué)生。第二，要以理服人。第三，要以情感人。第四，要愛中有嚴(yán)。二十四，教師如何對(duì)中學(xué)生傾注“真愛”？1愛學(xué)生，就要尊重和信任學(xué)生。2愛學(xué)生，就要激勵(lì)和期望學(xué)生。2愛學(xué)生，需要更新教育觀念。二十五，如何減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？1充分認(rèn)識(shí)“構(gòu)建和諧高效課堂”和“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”之間的關(guān)系。2堅(jiān)持“以人為本”理念，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第一，課堂45分鐘要有效率是教師減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的重要途徑。首先，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。其次，教師要能激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)。再次，教師要提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。第二，提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效方法。首先，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其次，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。再次，培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固的習(xí)慣。第三，科學(xué)設(shè)置課程，讓學(xué)生既能學(xué)又樂學(xué)是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的重要渠道。首先，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。其次，科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表。再次，要個(gè)控制補(bǔ)課。3堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和開展教育研究，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二十六，促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展的基本策略和方法有哪些？1中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)第一，身體發(fā)展特點(diǎn)（1身體外形逐漸強(qiáng)大，2身體機(jī)能逐步健全。3三大特征的出現(xiàn)和性成熟。）第二，心里的階段性變化（1認(rèn)知能力提高2情感的升華3意志品質(zhì)的發(fā)展）2中學(xué)生身心健康常出現(xiàn)的問題：學(xué)習(xí)方面的問題。個(gè)人情緒、行為方面的問題，社會(huì)適應(yīng)方面的問題，家庭教育方面的問題。3，促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展的基本策略和方法。第一，生理指導(dǎo)。第二，解決中學(xué)生身體健康問題。第三，學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。第四，心理指導(dǎo)。第五，建立學(xué)校心理教育機(jī)制。第六，充分發(fā)揮家庭教育的作用。第七，呼吁全社會(huì)的關(guān)注與參與。二十七，預(yù)防中學(xué)生各種傷害和侵犯行為發(fā)生的基本策略和方法有哪些？1中學(xué)生的群體特征：興趣廣泛，思想活躍，對(duì)新事物、新思想極具好奇心并易于接受，愛趕時(shí)髦、追時(shí)尚，趨于早熟，自我意識(shí)和自主性增強(qiáng)，“自我中心主義”表現(xiàn)明顯；世界觀、價(jià)值觀或尚待形成和成熟，處于一種不成熟、不穩(wěn)定狀態(tài)，極易受到不良文化、價(jià)值觀的影響，缺乏堅(jiān)韌、毅力和抗挫折能力，心理調(diào)適能力差。2中學(xué)生發(fā)生各種傷害和侵犯行為的主要原因。第一，中學(xué)生侵犯行為的主要原因。1學(xué)習(xí)壓力大2就業(yè)壓力大3情感壓力大4心里不成熟第二，中學(xué)生傷害事故產(chǎn)生的原因。1學(xué)校設(shè)施存在安全隱患。2學(xué)生安全意識(shí)淡薄。3家庭管教不到位。4社會(huì)治安環(huán)境復(fù)雜。3預(yù)防中學(xué)生各種上海和侵犯行為發(fā)生的基本策略和方法第一，加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育。第二，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（1健全學(xué)校安全管理制度2規(guī)范學(xué)生安全行為3增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)4營造安全校園文化5有調(diào)查表明，幾乎一半的事故是因?qū)W生安全意識(shí)淡薄而發(fā)生的。）第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硇?。第五，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭的安全網(wǎng)絡(luò)、并控制大眾傳媒的不良影響。二十八，中學(xué)教師應(yīng)該具備哪些學(xué)科知識(shí)？1廣博的科學(xué)文化知識(shí)2系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)3堅(jiān)實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)第一，一般教育學(xué)知識(shí)。第二，學(xué)科教學(xué)知識(shí)，第三，教學(xué)情境知識(shí)。二十九，中學(xué)教師如何強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)？大體有三個(gè)有效途徑：1回顧復(fù)習(xí)2應(yīng)用知識(shí)3歸納整理使知識(shí)結(jié)構(gòu)化。三十，中學(xué)教師應(yīng)該掌握哪些教育教學(xué)基本理論？一）新型的教育教學(xué)理論。二)構(gòu)建主義指導(dǎo)下的新型教學(xué)模式1拋錨式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境——確定問題——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評(píng)價(jià)。2支架式教學(xué)。進(jìn)入情境——搭建支架，引導(dǎo)探索——獨(dú)立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評(píng)價(jià)。三十一，中學(xué)教師如何強(qiáng)化中學(xué)教育通識(shí)性知識(shí)？中學(xué)教師的“通識(shí)性知識(shí)”是指教師所擁有的有利于開展有效的教育教學(xué)工作的普通文化知識(shí)。包括：1哲學(xué)知識(shí)類2自然科學(xué)類3技術(shù)方法類4人文類5藝術(shù)類6綜合類增強(qiáng)途徑：1讀書破萬卷，講課如有神。2關(guān)注時(shí)事和教育動(dòng)態(tài)。3，對(duì)于電視網(wǎng)絡(luò)等媒體取其精華去其糟粕。4通識(shí)性知識(shí)不再學(xué)而在于積累。5教學(xué)相長。三十二，中學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？1好奇心在中學(xué)教學(xué)中的作用第一，好奇心是興趣的源動(dòng)力。第二，好奇心對(duì)學(xué)習(xí)效果有著良好的徐進(jìn)作用。第三，好奇心有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2中學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生好奇心的具體方法？第一，利用意外性，認(rèn)知沖突來激發(fā)學(xué)生的好奇心。第二，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，維持學(xué)生的求知欲和好奇心。第三，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)學(xué)生的好奇心。第四，創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛，保護(hù)學(xué)生的好奇心。第五，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，刺激學(xué)生的好奇心。第六，利用多種多樣的課堂教學(xué)形式，喚起學(xué)生的好奇心。第七，給予充分的探究實(shí)踐，延展學(xué)生的好奇心。第八，利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心。三十三，如何培養(yǎng)中學(xué)生思維能力？1中學(xué)生思維的特點(diǎn)。第一，敏銳性。主要包括記憶力強(qiáng)，反應(yīng)速度快，思維角度新。第二，思維的不成熟性。思維的組織性，條理性差。思維的廣闊性，深刻性差。思維具有惰性，邏輯性差。第三，思維能力的可訓(xùn)練性。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，已有經(jīng)驗(yàn)，非智力因素。2如何培養(yǎng)，提高中學(xué)生的思維能力？第一，讓學(xué)生堅(jiān)持獨(dú)立思考。第二，要讓學(xué)生置身于問題之中。第三，提高學(xué)生的語言能力。第四，幫助學(xué)生掌握一些必要的思維知識(shí)。第五，積累知識(shí)，并加以應(yīng)用、系統(tǒng)化。3鍛煉學(xué)生思維是要注意的幾個(gè)原則：第一，目標(biāo)性原則。第二，層次性原則。第三，整體性原則。第四，量力性原則。三十四，如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力？創(chuàng)新的性質(zhì)：普遍性，可開發(fā)性。創(chuàng)新能力的特征包括探索問題的敏銳力，統(tǒng)攝思維活動(dòng)的能力，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)的能力。形象思維的能力，聯(lián)想的能力，側(cè)向思維能力，靈活思維能力，評(píng)價(jià)的能力，聯(lián)結(jié)和反聯(lián)結(jié)的能力，產(chǎn)生新思想的能力，遇見的能力，運(yùn)用語言的能力，完成任務(wù)的能力等。1中學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的一些原因。第一，依據(jù)思維定式做事情。第二，以直線型的思維解決問題。第三，盲從于權(quán)威。第四，缺乏敏銳的觀察能力，豐富的想象能力和動(dòng)手操作能力。第五，好怕挫折，沒有毅力。第六，缺乏創(chuàng)新環(huán)境，切實(shí)踐能力差。2如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力？第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維。其一，先培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注各種問題，然后在解決問題的過程中不斷渴求新發(fā)現(xiàn)。其二，教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題。第二，培養(yǎng)學(xué)生積極的性格特征和良好的心理品質(zhì)。第三，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第四，教師教學(xué)的創(chuàng)新。第五，學(xué)校激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。三十五，如何培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？自主學(xué)習(xí)一把是指個(gè)體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力。它與被動(dòng)，機(jī)械，接受式的學(xué)習(xí)相對(duì)。自主學(xué)習(xí)的必備條件：其一是心里要達(dá)到